见习报告 穗华幼儿园_幼儿园见习报告

见习报告 穗华幼儿园由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园见习报告”。

广东第二示范学院教育见习报告 13级学前教育A班 陈伟华 ***

一、见习目的此次见习是我的第二次见习，主要是观察和学习副班老师的工作。顺便观察一下幼儿园的环境创设和教师的教学。

二、见习内容

观察和学习老师是如何上好一堂课的，并做课堂实录。观察和记录幼儿园的游戏环境创设和老师的游戏引导。

三、见习感悟

这是我的第二次见习，对幼儿园一些常规的操作特别是保育员的工作算是熟悉的了，能较快地融入到这个环境中来。我这次感悟就重点说说分享这个老生常谈的话题吧。

小朋友们吃完早餐后，开始玩起了区角游戏。这一次我从旁引导中班小朋友们玩建构区的游戏。较快吃完早餐的几个小男生开始用一种塑料的玩具拼战斗机。这种塑料的玩具只有一筐，这几个小男生刚好够玩。后来一些小男生吃完了早餐也想加入进来玩这种玩具，因数量真的不多，便开始吵了起来。一个小男生伸手去筐里拿塑料玩具，旁边的一位小男生就不愿意了，把他手中的塑料玩具抢了回来。对话如下：

A：“给我一些玩吗”

B：“不给，我们自己都不够玩”

A：“你看你有那么多，给我一点不行吗？”

B：“我要弄一个大大的战斗机啊，谁叫你吃早餐吃得这么慢。” C：“不要给他，他今天早上都没值日。”广东第二示范学院教育见习报告 13级学前教育A班 陈伟华 ***

A：“老师说玩具要分享的”

D：“才不要给他，他之前还打人呢？” A：“我没有，老师，他们不给我玩!”

无果后，小男生向我投来求助的目光。我就问他”今天是不是你值日？”“你看，别人想拼个大大的战斗机，这里的玩具肯定不够分，要不你玩其他的玩具，如果你真的想玩，下一次吃早餐别那么慢了，早点来玩。”小男生就去找其他的玩具玩了。

其实这是个关于分享的问题。小男生A的意愿是他想玩这个玩具，但是他来晚了，已被其他几个小男生分完了。他认为老师说过玩具是要分享的。他应该拿到一些玩具。而小男生B的意愿是他想拼个大大的战斗机，为什么要把我的玩具分给你一些，谁叫你吃早餐吃得这么慢。其实真的咋一看，两个小男生的意愿是没什么问题的。但如果我们细细想想，不难发现其中的教育缺失。小男生A说的分享真的对吗？分享行为的定义是这样的，是指个人拿出自己所拥有的物品与他人共享，从而使他人获益的行为。但对于一个处于学龄前阶段的小孩来说，使他人获益而自己却得到的是损失或者是不好的结果，这不是太难了吗？关于幼儿道德认知发展，皮亚杰认为大约出生到5岁的幼儿处在前道德阶段，这一阶段的幼儿是以自我为中心的，道德没有规范，道德价值混乱，分不清公正、义务和服从，其行为直接受行为结果支配。这个阶段儿童的行为谈不上是道德的还是不道德的。小男生B的意愿我们难道不应该满足吗？总不能因为一味地分享而让他无法发挥想象力完成自己一直想拼的大大的战斗机。广东第二示范学院教育见习报告 13级学前教育A班 陈伟华 ***

如果这种玩具数量较多的话，让其分享，不是更合乎人性吗?小男生A这次先玩其他玩具，下次吃早餐别那么拖拉，自然就可以玩这种玩具了。小男生A这次不能玩这种玩具，肯定是不能怪其他玩这些玩具的小男生的。如果这次我利用作为老师的权威，强制让其他男生把玩具分给他一些，我怕下一次小男生A会有所谓的“故技重施”，想着反正老师会帮助自己，慢慢吃也无所谓，正如皮亚杰所说这阶段的幼儿行为是受结果的支配。而小男生B或许会不跟小男生A玩了，因为他觉得小男生A会再次抢夺他的玩具，在老师的帮助下。下一次再让他“分享”玩具给其他小朋友，他或许会有逆反心理，他想不明白为什么，明明是我乖乖地早早地吃完早餐才能玩这种玩具，凭什么要让给你，你过来抢我的玩具。我想这些都不是我们想看到的。

有时，我在想我们这个大人主导的社会是否对这些还不懂什么是道德的孩子不够宽容，我们是否太碍于自己的面子，而早早逼迫着自己的孩子成为一个看起来懂事的孩子。这样真的好吗？或许表面懂事的孩子其实只是怯于大人的惩罚，在他们心中绝对的权威。长大之后会是什么样，真如我们大人所想的一贯的乖小孩，表里不一的少年，抑或是走上歧路的少年。或许应该正如王玉老师所说的，让分享直达心灵，在幼儿园教育小孩学会分享的时候，要更合乎小孩的人性和身心发展的特点，给予一些正面向上的，因分享而有好结果的例子作为榜样。

总的来说，经过这一次见习，对孩子的认识更深了，对孩子的教育也有了不仅仅是平时的理论知识，而是更好地结合了，也更深刻地广东第二示范学院教育见习报告 13级学前教育A班 陈伟华 ***

理解到大人与小孩的关系。