迟开的“花朵”一样美丽_迟开的花朵更美丽

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迟开的“花朵”一样美丽

楚慧娟

每一个孩子都是一本书，教师就是品读这些书的人。读书不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思。孩子是天真可爱的，作为教师，我们都喜欢表现优秀的学生，而对那些表现差、顽皮的孩子往往忽视。然而，我认为，那些迟开的“花朵”同样是美丽的，我们要怀着一颗公正的心，以教师的情和爱为他们沐浴阳光雨露，让他们快乐学习，健康成长。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每个班级中都有学困生，对于他们，我采用感化的方式，以情入手，以情换情，以情激情。作为新教师，接触小学教学，刚开始我的确很迷茫，第一个月考成绩出来之后，我有点傻眼，我们班孩子这么聪明，不及格的为什么这么多。于是我就开始反思，终于找到了问题的症结。原来是平时抓得不严，不重视基础，忽视学习困难的学生，以至于他们养成不好的学习习惯。之后，我就转变教育方法，转变对学困生的态度，让他们感受老师的爱，在老师的关心中逐渐进步，打开他们迷茫和困惑的心扉，为他们沐浴阳光。月考之后，我开始了补差计划，遵循着不放弃任何一个学生的原则，对班上的每个学困生认真对待，耐心教育。做到三个“心”合一：爱心、耐心和信心。

“亲其师，信其道”而“乐其道”。对于学困生，我一贯的做法是以尊重为前提，多表扬，少批评。学习方面，我都亲自下手，认真对待，手把手教育他们。特别是课文的字词，严抓不懈，直到他们会

读会写为止。给我感触最深的是两位学生的转变。先说说于春阳同学，无论是哪方面都令我头疼，他坐在班级最后一排，自己一个桌，同学们都看不起他，不和他说话，不仅学习差，生活方面也不能自理。他浑身脏兮兮的，脸上从来没干净过。于是我就开始督促他每天洗脸，当着学生的面夸奖他，慢慢的表扬起了作用，他会自觉地洗脸了，并且被子也会叠了，也会收拾自己的课桌了，生活方面有了很大变化。春阳同学不仅生活上有转变，学习上的转变更令我刮目相看。春阳同学的进步是从一次作文开始的，其中开头是这样写的“老师，是你给了我知识，是你给了我勇气，是你给我了自信。有一次，您给了我很大的鼓励，这件事让我再次有了巨大的自信。”后面的内容很真实，都是出自对老师的感谢。看完之后，我大吃一惊，感觉不可思议，这篇作文是在我的监督下一节课完成的，没想到他能写得这么好。从这件事当中，我当时就下定决心，这学期一定让他考及格。他十分聪明可爱，但由于个人习惯和家庭影响导致了他成绩落后，没有信心，被老师同学排挤。随后，我都在找合适的机会鼓励表扬他，找他谈话，每学一课都手把手教他，让他在老师的一言一行中感受爱、接受爱。现在，语文课上能听到他朗朗的读书声了，数学练习也能认真做了，音乐课也能看到他快乐地唱歌了，同学们也和他一起玩了，并且还学会给我帮忙了，这难道不是改变吗？看到这些，我放心了，春阳的变化一方面在于老师的坚持不懈，另一方面在于他自身具有的可塑性。作为老师，只要我们认真对待，每个学生都能“抬起头来”，同样是花朵，早晚都会盛开。

再说说崔永浩同学，听以前的老师和学生说，他家里开饭店的，父母没时间管，老师经常批评他，同学嘲笑他，自身又很顽皮，这些最终导致了他行为习惯不好，成绩差。知道这些之后，我就慢慢发现他身上的闪光点，在合适的机会表扬他。开学刚不久，学校的一次卫生大检查让我对他留下了深刻的印象。别的同学都嫌脏，就他一人不怕脏不怕累主动爬到床底下用扫帚扫垃圾，干的如此卖力，扫完之后还问：“老师，还有吗？”当时我就想，这孩子还是有进步空间的。我微笑地对他说：“没有了，你真能干！”他听了，脸上充满着笑嘻嘻的表情。回到教室，我当着全班同学的面夸奖了他，并让学生向他学习。在以后的学习中，我都坚持俯下身来，纠正字音和错字，降低要求，督促他完成基本作业。现在，作文作业他也能及时交送了。每次吃饭，他都要对我说一声谢谢老师。永浩同学对妈妈说了一句话，“你要给我调班我就不上了。”这是我从别人那里听到的，当时我心里很感动，很开心，也很幸福。作为老师，爱是无私的，但是爱又是相互的，你付出了爱，才能收获爱。

任教的两个月来，我的感悟颇深，作为教师，爱是第一。用博大的爱心去感化每一位学生，用极大的热情去关心每一位学生，用细致的耐心去辅导每一位学生，相信到了秋天一定会有沉甸甸的的收获！只要心中有春天，园里就有花朵。迟开的“花朵”一样美丽！