第二章声现象导学案_导学案第一章声现象
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§2.1声音的产生与传播导学案
一、学习目标
1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例；
3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；
二、学习过程
生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？ 【学点一】声音的产生
实验器材：音叉、橡胶锤、乒乓、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
① 你用了哪些器材？。② 怎样使它发出声音的？。③ 怎样使它停止发声？。④ 它发声时有什么特点？。请用一句话概括你的结论：。
预习并试着作答：
1、声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．查阅资料分别说出下列现象是有什么振动产生声音的：鸟的鸣叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿蟋蟀奏乐＿＿＿＿＿＿＿＿吉它＿＿＿＿＿＿＿＿小提琴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿口琴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）
A.球皮被吹大时振动发出的响声B．吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 3．在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）A．钟声的回声B．大钟还在振动
C．钟停止振动，空气还在振动D．人的听觉发生“延长” 【学点二】声音的传播
请同学们仔细阅读课本29页的相关内容，并查阅资料完成下列问题。
1、什么是真空：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，什么是介质＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、声音的传播需要＿＿＿＿，真空＿＿＿＿＿传声。（填能或不能）
3、声音以＿＿＿＿形式传播，叫做＿＿＿＿＿＿。
4、设计实验：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
5、通过什么方式或现象证明固体、液体、气体能够传声：
固体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿液体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿气体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ①选什么器材？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②怎么做？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【学点三】声速（书30页）预习并试着作答：
1、为什么打雷时先看见闪电后听见雷声？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、观察书30页资料，比较出声在固体、液体、气体速度大小关系：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、声速除了与介质有关，还与什么有关＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【科学世界】我们怎么听到声音的问题：
1、人是如何听到声音的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、什么是骨传导：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、骨传导的应用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课后作业：写在作业本上
1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。
2.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）
3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
§2.2 声音的特性导学案
学习目标
1、知道声音的特性包含那几个方面。
2、知道声音特性的影响因素知道人的听觉频率范围。
3、知道各类乐器的发声部位。
探究与学习
【学点一】：音调（书32至33页）（需要准备直尺、汽水瓶或酒瓶）预习并完成填空
1、音调是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它是由＿＿＿＿＿＿所决定的。
2、什么是频率：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，单位：＿＿＿＿简称＿＿＿＿符号＿＿＿＿
3、人的听觉范围是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，4、超声波是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿次声波是指＿＿＿＿＿＿＿＿通过看课本我们可知自然界的许
多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。动手操作1：动手操作书32页实验，注意以下几方面，并回答问题：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低），由此可知，音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。
动手操作2：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。（1）改变里面水的多少听声音，瓶中水多时音调、水少时音调＿＿＿（高或低）（2）声音是由于振动动产生的。
预习并试着作答：在此实验中声音是由＿＿＿＿＿的振动产生，音调的高低与上实验结论相同吗？
在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠＿＿＿＿＿振动发生，他们不同的音调是通过改变＿＿＿＿＿实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变＿＿＿＿＿＿实现的 【学点二】：响度
阅读课本33页并完成下面几个问题。
1、什么是响度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它是由＿＿＿＿＿所决定的。
动手操作：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。
你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之
振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。
用什么办法可以增大响度呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 预习并试着作答：
（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。
（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。【学点三】：音色（书35页）
1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，可见音色是用来区分不同发声体的，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【科学世界】阅读36页，完成问题
1、什么叫乐音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、乐器的物理原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、乐器分为哪几类，分别用什么方法来改变音调?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课堂练习：（可以试着做一下，来证明你的实力）
1.在元旦文艺汇演上，小明弹奏吉他时不断用手指控制琴弦长度，目的是为了改变声音的＿＿＿＿；琴声是通过＿＿＿＿＿＿＿传到我们耳中的。
2、合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则＿＿＿＿＿的响度大，＿＿＿＿＿的音调高。
3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指＿＿＿＿＿＿＿＿
4、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像，从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（）
Ａ．声速B.音调C.响度D.音色 能力提高：
5.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（）A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小
6、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是（）
A． 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高B． 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低 C． 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高D．无法比较音调的高低
7、我们能听到蜜蜂飞来了，却不能听到蝴蝶飞来了，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是（）Ａ．声速B.音调C.响度D.音色
9.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是（）Ａ．声速B.音调C.响度D.音色
§2.3 声的利用导学案
一、学习目标
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用；
2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；
学习重点：生活中利用声的例子
学习难点：声在现代技术中的应用．
二、课前小测
1、声音是怎样产生与传播的？
2、声音有哪些特性？
三、学习过程 【学点一】声与信息 请同学们预习课本38-39，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。
2、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫。科学家运用这原理发明了。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。这就是平时说的。
4、你还能说出哪些声传递信息的例子？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【学点二】声与能量
请同学们预习课本40，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？ 答：说明声波能传递。
2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 跟踪练习：
1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是()A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙D.利用声呐测海深
3、下列实例中属于声能传递信息的是，声能传递能量的是。
A． 人类的交谈声；B． 利用声呐探测海深C． 心脏、肺的声音。D． 用超声波清洗精细的机械E． 动物的交谈声；F． 利用鱼所喜欢的声音捕鱼；G． 地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现；
H． 蝙蝠的回声定位；I．下雨打雷时隆隆的雷声；J． B超K． 超声波探伤仪
L．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的；
4、如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会，甲乙
这一现象说明发声的物体在，也能说明声音可在空气中传播，还能说明声波能传
递。
§2.4噪声的危害和控制 【学习目标】 1.从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2.知道的来源及危害。
3.知道减弱噪声的途径和方法。
【学点1】 噪声的来源 请同学们预习课本P42“噪声的来源”，师徒间交流总结并完成下面内容 1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指那些的，令人的声音。（2）噪声：通常是指那些的、令人的声音。2．从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形是的。（2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形是的。3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。〖讨论〗如果你正在读书而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对你来说属于什么呢？而对
于欣赏音乐的人来说又属于什么呢？。【学点2】噪声强弱的等级和危害
1.从物理学角度看,你周围的噪声有____________________________.从环境保护的角度看,你周围的噪声有________________________________.1．人们用单位来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为。2．人类理想的声音环境为。3．通常白天超过，晚上超过的声音，就可界定为噪声。4.较理想的安静环境噪声是_____,为了保护听力,应控制噪声不超过________,为了保证工作和学习,应控制噪声不超过______ 3.列举噪声的危害有哪些：___________________。
【学点3】 如何控制噪声 1.我们听到声音的过程是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.控制噪声，我们应从那三个方面着手：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。
