写给年轻班主任的一些建议_写给带差班的班主任
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写给年轻班主任的一些建议
上海市现代职校 刘琰
爱自己、吃好喝好睡好、保持良好的体力是做好班主任工作的前提。
当学生主要靠自己主观努力就可以成功，当教师可不是这样，所以要重新理解和定义什么是成功的教师？
带班不要盲目跟别人比，人跟人不一样，不一样的人带出来的班也肯定是不一样的。师生关系归根结底是一种人际关系，注意学生的亲子关系可能会影响师生关系。
跟学生保持良好关系，不能丧失自己的职业底线，不能没有原则，尤其应当警惕把纵容误会成爱。老师就是老师，学生就是学生，可以关系很好，但不可能没有区别。作为年轻老师，不一定要让学生怕你，其实也很难让学生怕你，树立威信可以通过建立学生对班主任的认同开始，要善于找到这个关键的点。
班风是一切工作的核心，学风是班风的关键。允许班级文化多元化，但是，你可以不喜欢学习，可以学习成绩差，但绝对不能让爱学习在班级中没有市场甚至受排挤。
原始班和二手班是不一样的，在学生面前要坚定地理解和尊重旧班主任，不要争宠；要了解自己接二手班的原因，乱班？还是普通的工作调整？应对策略是不一样的。
班干部是培养出来的，要给学生足够的成长的时间和空间，要用人不疑，疑人不用，要帮助班干部树立和维护权威性。班干部可以是集体领导，也可以是太阳系定律，要根据实际情况而定。班级团结如何而来？在班级全体学生在为共同目标而努力的过程中产生的。一次春游顶10次主题班会，情感是交流出来的，配合是磨出来的，团队意识和团队精神是参与出来的。要告诉学生怎样做是对，而不是仅仅告诉他这样做不对。
有很多学生像幼儿一样，以激怒老师为乐趣，所以，应当告诉自己，教师的情绪千万不要被学生牵着走，在工作中，要以解决问题为目的，而不是以发泄情绪为目的。记住，你的任何情绪变化一般会延迟一到两天反映在学生身上。
你只要有三件小事能约束住学生，那你就已经能够管住学生了。并且，你对于学生“管理”应当以教育为特征，以促进学生成长为目的。
对学生的事情，有的事要立即让学生知道你很清楚这件事，而且要让学生知道你对此的态度；有的事，知道了但不一定马上采取什么措施，要寻找和等待时机；有的事情，知道了要装不知道，别把学生逼得太紧，要给他自己解决问题的时间和空间；也有的事情，知道就知道了，不必挂在心上，你不理他，可能这事情反而很快平息下去了。
学会使用不同的沟通方式和途径，比如有时小道消息的效果比你在台上讲好很多。
比暴力更可怕的是冷暴力。
面对怒气冲冲的学生，可以考虑“三分钟冷却”，或许三分钟以后冷静下来的学生自己就主动认错了。
尽量不要叫家长，特别是难缠的学生，一方面是叫家长除了让他们难堪或受点折磨，对于解决问题一般没多大的用，另一方面是有其父必有其子，难缠学生背后往往会有更难缠的家长，你确信自己能对付吗？
你不是上帝，对于明显超出自己能力范围的学生问题，要学会果断移交给相关部门和相关的人，或者选择搁置。
对于学生现状的复杂性要有充分的认识，例如上海中职学生的来源与成份。
要承认与学生之间可能存在的价值观冲突。
要树立一种职业理想，那就是尽最大可能的让你的学生理解你的善意，前提是你愿意让他们理解你。
树立教师和学生一起成长的观念，以后还应树立父母和孩子一起成长的观念。
应当树立生涯规划意识并学习如何规划，其实规划的关键在于，要在适宜的时间段做应该做的事情，抓住人生不同阶段的不同重点，有时要以家庭为重，有时要以自我为重，有时要以工作为重，掌握好节奏，谐调好自我、家庭和工作的关系，这也是有效避免和减少职业倦怠发生的方法。要做希拉里，不要做赖斯。
有很多时候选择比努力更重要，选择的前提就是了解自己、了解自己的目标。对于自我有充分的认识，这种认识在不同阶段是不一样的，也是在不断发展变化的，不可强求自己做那种拼命也做不来事情。
每个人都可能在职业生涯的某一段时间出现倦怠感，属于正常现象，关键是你怎么看这个问题。其实倦怠感的出现，标志着你需要马上进行阶段反思和突破高原，只有经过深刻且痛苦的挣扎，你才有可能蜕变为美丽的蝴蝶。如果你只是简单的换个岗位、换个单位，不从根本上解决自己内心的问题，那么你就可能陷入一种轮回而不能自拔。
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