校园文化建设的思考_对校园文化建设的思考
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校园文化建设的思考
一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
首先、校园文化彰显学校发展的特色。校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展等方面的独特性。其次、校园文化凝聚师生形成向心力在长期的群体共生环境下，师生对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使师生更加团结、对学校更加关心更加爱护。第三、激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生积极性引导师生员工的进步方向。，对师生的心理心态产生积极的影响。对于教师来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教师的作用，有事业心有抱负的教师更愿在良好的环境里做出成就。同样青年学子也更愿意在这样的环境里成长，用辛勤的努力提升素质；用优异的成绩 回报母校。在素质教育不断发展的今天，为何校园文化根据多年从事的校园文化建设和经验，一言以蔽之校园文化建设必须以科学发展观来引领，注重全体师生的发展，形成学校发展的独特风景线。具体来说校园文化的建设应从以下几个方面进行：
（一）建设教师专业发展文化。教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，诸如采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化，这既体现了科学发展观的以人为本的思想，又彰显了校园文化的实践性。
（二）打造班级特色文化。班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。班级建设的成效如何，从结果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此，必须重视班级及其建设对学生成长的作用。而班级文化建设对良好的班集体的形成凝聚力向心力起到了至关重要的作用。打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。在校内进行集体研讨，制定出了一套切实可行的实施方案。要求每个班制定班名、班徽、班训，班歌，在班门口悬挂班级名片，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。这体现了校园文化的独有性和艺术性。
（三）研究课堂教改文化。新课程改革要求把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。为使课堂教改焕发出勃勃生机，一方面走出校门参观学习先进教改经验，另一方面结合校情，全员参与探究教改出路，各种课堂教学模式应运而生，板块式教学、自主学习、小组合作学习、探究式教学等等，独特的教与学的方式，形成了与时俱进的教改文化。课堂教改文化体现了校园文化的知识性和系统性。
（四）提升学校管理文化。学校的管理要改变管理模式，打造运行平台，罗伯特•凯利说：“说到追随与领导，大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人。”因此，学校的管理要坚持情感管理，注重人文关怀。围绕“为了每一位师生的尊严，为了每一位师生的发展，为了每一位师生的幸福”的办学理念，积极为教师谋福利，始终把师生冷暖挂在心头，充分发挥师生、家长的积极性、主动性，开展“我为学校科学发展建言献策”活动，坚持科学发展，努力创办人民满意的教育。富有特色校园文化，处处彰显着校园文化的特性，既营造出民主、平等、和谐的校园气氛，创建全面发展的育人环境，又开拓师生的视野，诠释学校发展的理念和特色，践行了以人为本的科学发展观。
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