ppt与小学课堂教学的融合_小学课堂教学

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ppt与小学课堂教学的融合姚敦平 湖南省新晃县扶罗小学

摘要: 当今社会，多媒体技术已经广泛应用于教育领域当中，多媒体作为一种辅助教学工具，已经被我们的老师所采用，也是我们学生所喜爱的。特别是PPT的普及，给老师的备课和上课带来了极大的便利，但PPT的制作是一个技术活，因此需要我们老师具有一定的PPT制作能力，同时PPT在课堂上使用也需要我们老师合理安排，PPT用得好会是老师的帮手，用得不当就会为老师带来不必要的麻烦。因此，本文就PPT本身的优势及老师们在使用PPT时存在的误区，和如何让PPT与小学课堂教学的融合展开论述。关键字:PPT 小学课堂教学 融合现代教育技术的应用，给我们的课堂教学带来了极大的便利，也给我们的教育创新提供了良好的基础，运用现代教育技术，我们的课堂变得更加深动，更加逼真，更加有味，同时我们老师工作也得到了一定放松，特别是PPT的应用，给我们老师备课，上课带来了极大的帮助，我们老师也非常依赖这种技术，但老师们在运用这项技术时，会遇到这样或那样的问题，甚至得不偿失，因此，了解PPT运用的优，劣势就显得非常有必要。防止进入运用的误区。减少不必要的烦恼。

一、使用PPT课件在小学课堂教学中的优势

１、扩充信息，增加教学的密度，有利于提高课堂教学效率，巴班斯基认为：最优的教学过程应该在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能性的水平。“因为提高活动效率和节省时间这两个法则，是劳动活动的普遍法则。”利用PPT课件可以进行高密度的知识传授，对信息进行优化处理，从而提高课堂教学效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，包容的信息量更大。动画又比图形更形象和生动，利用文字的闪现，图形的缩放与移动，颜色的变换等手段，不仅容量大，速度快，效果也更好。

２．呈现过程，有利于突破重点、难点；小学数学学科内容与其他科目相比更为抽象，再加上传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。如何弥补传统教学手段的不足，让学生更好的掌握重点、难点，就成为一堂课成功与否的关键。数学教材中很多概念的形成，规律的得出，结论的推导，重点都在“过程”，利用计算机技术可以使学生头脑中形成一种清晰的“动态表象”，以利于他们的思维发展。

二、使用PPT课件在小学课堂教学中的误区

1．在形式上片面追求“纯”课件教学。笔者认为．使用课件来辅助教学，它应是解决传统教学中难以解决或者不能解决的问题的一种辅助的手段，还不可能完全取代传统的教学手段和传统的语言、黑板、挂图、课本、标本等教学媒体。它只有与传统的教学手段、媒体有机地结合起来，互相配合，共同参与教学过程．才能发挥其应有的优势。然而，有些教师则把使用课件教学与使用传统教学手段二者视为是对立的两种教学方式．在使用课件问题上实行“一刀切”。有的学校虽然多媒体教室数量有限。一但某些教师被安排在多媒体教室授课．他们就要整学期地固守在多媒体教室里，自始至终地使用课件教学．于是，片面追求“纯”课件教学现象出现了。接下来，“机灌”取代了“人灌”。“照屏宣科”取代了“照本宣科”，教学效果并不理想。

2．制作课件的质量不高。一些学校由于片面追求“纯” 课件教学．致使黑板、挂图、课本、标本、模型等传统教学媒体都被屏幕上的课件所取代．课件成为教师唯一的授课手段。有些教师由于制作课件的技术水平不高．制作出的课件不是教科书、板书的“翻版”。就是习题的堆砌、教学挂图的搬家；不是信息量过大．学生难以吸收．就是信息量不足，无深度．学生吃不饱。有的课件只是布纲列目．归纳知识，没有起到很好的引导作用。三，PPT与课堂教学的融合1，从制作上下功夫。好的课件会让学生对所学知识更感兴趣，有利于重难点的突破，有利于提高课堂效率。课件制作是一个技术活，这就要求我们老师具备一定的课件开发能力，首先，要求教师不但对PPT软件本身的功能要非常了解，而且还能熟练的操作，这是制作好课件的保障。其次，课件的设计要符合小学生的心理要求，布局要合理，图片，文字，动画，声音等素材的组合需要一定的技巧，在小学课堂的课件中文字不应太多，小学生注意力时间短，如果课件中有太多的文字，会影响到学生的注意力。图片的采用应该是学生们喜闻乐见的，应更加贴近生活实际，图片，配文字，再加上动画，相信学生会喜欢的。再次，课件的颜色搭配也有一定的讲究。虽然颜色选择有很多种方案，但要搭配恰当实属不易。有些课件大红大紫，看起来非常刺眼，视觉效果非常差，学生也会非常的反感。确实有些重点的地方需要用不同的颜色标注。但也不能一味的强调鲜明，冷暖色调应该合理搭配，让学生感觉这应该是一件老师的作品，而不光是上课的工具。课件的主体颜色应该符合本课主题。再者，课件的制作应该重点是解决课堂中用其它手段不能解决的问题。因此，课件内容不能太多，太杂，这样会引起不必要的麻烦。学生也会走歪路。会影响到学习效率，从而达不到预期的效果。最后，课件的张数不应太多，不光要学生看。而且还要学生在看的基础上去认真的想，发散学生的思维。

2，注重课堂上的使用效率。PPT在课堂上的使用率非常高，从而导致老师们对PPT非常的依赖，部分老师甚至整节课都在使用PPT，把以前的人灌改为机灌，还是以前那种硬生生的教学方法。课堂效率非常低，学生也容易产生厌学的情绪。那么如何在课堂上有效的使用PPT呢？我想应该从以下几个方面入手。首先，PPT在课堂上使用在于解决本节课的重难点，帮助本节课重难点的突破。因此PPT在这里应该得到使用。其次，不能整节课都在使用PPT，这样学生容易造成视觉疲劳。使学生只在看，不在想，不积极主动的参与到课堂教学活动中来。不利于教学课堂的开展。再次，不能让PPT来代替教师的板书，教师应该板书的部分不能少，这样有助于迁移学生的注意力，从而使学生从PPT中转移到黑板上来，可以缓解学生的视觉压力。也有助于教学内容的完成。

PPT是一款很好教学辅助工具，恰当的使用会使课堂更加精彩，更加生动，也会提升老师的备课，上课效率。也会让我们的学生更加喜欢我们的课堂。

参考文献

[1]王怀新，耿俊（2007）．谈在PPT 课件制作中应注意的几个问题 [J] ．《西北医学教育》，2007，（8）：26－275．

[2]周文婷，许晓东（2006）．PPT辅助课堂教学的反思和建议[J] ．《教研教改》，2006，（2）：64－65． [3]柳遂文，翟加斌（2007）．PPT 制作的几点注意事项[J] ．《信息科技》，2007，（17）：110－111．