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北京某重点大学工科学生孙某，聪明好学，尤喜“钻研”侦探小说。为了检验与警察较量的结果，他开始盗窃学生宿舍的财物（他家庭经济条件很好）。每次作案，他都要“把握”两条“原则”：一是控制盗窃财物的价值量，不能达到法律规定的“数额较大”的标准，以免构成盗窃罪。他认为只要不达标，即使被抓住了，只能算小偷小摸，大不了被关几天。二是不在现场留下指纹和足迹。他认为警察找不到指纹和足迹就破不了案，因而每次作案他都不忘戴上手套，并在退出房间时用拖把抹去足迹„„当他多次作案后被以盗窃罪判刑时才“如梦初醒”！当被警察告知“虽然每次盗窃的财物数额都未达标，但几次加起来早就超标”时，他竟因为自己对法律的无知而嚎啕大哭。
孙某自以为知法懂法，而实际上是一个危险的法盲。他只知道“盗窃罪是秘密窃取公私财物数额较大的行为”，却不知道如何计算盗窃数额。他看了几部侦探小说便“颇有心得”，竞狂妄地叫嚷“即使跟警察较量也未必会输”，说明他的法律心理已被扭曲。可见，“知法”绝不是对法律的一知半解，它不仅要求对法律条文有完整准确的理解，而且要求对法律精神、法治原则等有一个正确的认识，同时要求有一个健康的法律心理。
据有关统计资料表明，我国高等学校学生违法犯罪的，占高校总人数的1.26％，每年都会有数以千计的学生因种种原因受到校规校纪的处理，有的因触犯刑律而锒铛入狱。而导致这些大学生犯罪的最主要的原因是因为他们欠缺法律知识。但是，是否只要不违法犯罪就用不着学法了呢？
在现代社会，制裁犯罪仅仅是法律作用的一个方面。法律在规定权利，维护权利（包括学生的权利），执行社会公共事务等方面的作用已越来越重要了。所以大学生学法，不仅是为了预防和减少犯罪，更重要的是为了明确公民的权利，依法维护和行使自己的权利。
米兰达案例
美国警察在逮捕犯罪嫌疑人之前都会告知其：“你有保持沉默的权力”以及“所说的每一句话都有可能成为不利的证据”等内容，这是美国警察执法过程中的一项重要程序，被称之为“米兰达警告”。“米兰达警告”源于美国上世纪六十年代的一个经典案例。
1963年，一个名叫米兰达的年轻人因涉嫌劫持并强奸一名弱痴女青年而被警方逮捕。在警察的连续审问下，米兰达招了供，州法院根据他的供述判他有罪。米兰达不服判决上诉到最高法院，主张自己无罪，因为在接受讯问时不知道自己的供述会成为法院判决的依据，也不知道自己有权请律师。结果最高法院因警察未告知米兰达应享有的权力，违反宪法的有关规定，改判无罪，米兰达被释放。
教师点评：审理米兰达案的沃伦大法官对于米兰达逃脱了惩罚的回应是：判处米兰达年刑期，是不公正的程序产生了公正的实体，而释放米兰达，虽是实体的不公，但却维护了程序的公正。实体不公，只是个案正义的泯灭，而程序不公，则是全部司法制度正义性的普遍丧失。程序公正优先符合现代法律制度的发展趋势，已成为法治的基本要求，是人治与法治的分水岭，也是我们建设社会主义法治国家所必须坚持的原则。尽管程序公正不能确保所有个案的实体公正，但它能确保整体司法制度的基本实体公正。运政执法过程必须坚持程序优先的原则，这就是半个世纪前的经典案例“米兰达”给予我们的恒久启示。
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