后赤壁赋教学案_答案后赤壁赋教学案
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石榴高级中学高二语文教学案编号：
石榴高级中学高二语文学案
课题：《后赤壁赋》苏轼主备人：徐敏树审核：
学习目标：
1、流畅地阅读并翻译全文，掌握相关的文言现象。背诵课文第一二段。
2、研读课文的一、二段。
3、从写景状物中读出作者的情感。
学习重点：相关文言现象及景物描写的作用
学习难点： 景物描写的特点及作用。
学习过程：
一、教师引入
二、预习质疑，教师指导
1、先自读课文勾画出读不准的字，然后小组间互听、互评、交流展示。教师提示注意以下加点字的读音。
1）过黄泥之坂 →2）有酒无肴→ ．．
3）履巉岩→4）登虬龙→5）攀栖鹘之危巢 →．．．
6）俯冯夷之幽宫 →．
7）玄裳缟衣→．
8）戛然长鸣→．
9）羽衣翩跹→ ．．
2、再读课文，理解重点实词意思，小组查阅资料、交流讨论，然后展示。
1）是岁十月之望2）霜露既降．．．
3）顾而乐之4）如此良夜何．．．．
5）今者薄暮，举网得鱼．．
6）顾安所得酒乎．
7）顾不如蜀鄙之僧哉．
8）四顾寂寥9）道士顾笑．．
10）归而谋诸妇．
11）披蒙茸．．．
12）攀栖鹘之危巢13）听其所止而休焉．．
14）听臣微志15）适有孤鹤．．
16）畴昔之夜17）予亦惊悟．．
18）已而叹曰．．
3、小组讨论完成下列虚词的相关内容
（1）此类活用
1）步自雪堂2）顾而乐之．．
3）履巉岩4）横江东来．．
5）掠予舟而西也．
（2）“而”的用法
1）顾而乐之2）归而谋诸妇．．
3）反而登舟4）听其所止而休焉．．
5）而江山不可复识矣6）摄衣而上．．
7）悄然而悲8）肃然而恐．．
9）掠予舟而西也10）揖予而言．．
11）俯而不答12）飞鸣而过我者．．
（3）其它虚词
1）将归于临皋2）今者薄暮．．
3）顾安所得酒乎4）以待子不时之须．．
5）复游于赤壁之下6）予乃摄衣而上．．
7）盖二客不能从焉．
8）听其所止而休焉．
9）凛乎其不可久留也．
10）放乎中流．
三、再读课文，整体感知，概括每段文意
要求：
1）在读准字音，理解文意的基础上，反复诵读课文。
2）小组讨论，每段文意
3）各组展示
明确：
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
四、分析第一、二两小节文字
1、反复阅读，提名背诵
2、思考：请找出写景的句子，说说景色有什么特点？作者的心情如何？题为赤壁，可这里写并不是赤壁？为什么？
五、作业
巩固字词，背诵课文
石榴高级中学高二语文学案
课题：《后赤壁赋》苏轼主备人：徐敏树审核：
学习目标：
1、流畅地阅读并翻译全文，掌握相关的文言现象。背诵全文。
2、研读课文的三、四段。通过比较理解文章主旨。
3、从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州
时期复杂的思想感情及其成因。
学习重点：景物描写的作用
学习难点： 景物描写的特点及作用。
学习过程：
一、复习巩固
背诵课文的一、二两段。
二、研习课文的三、四两段。
1、通过诵读再次体会作者蕴涵在景物描绘中的情感
我们先来完成下表，同样是黄州赤壁，所游的时间是不同的，那么景色发生了哪
些变化。作者在《前赤壁赋》中的情感变化是乐——悲——乐，那么在《后赤壁赋》中作者的情感脉络是怎样的？请同学们将自己对作者情感的理解读出来。
前赤壁赋后赤壁赋
时间
地点
景色
心情
2、分组讨论作者的情感变化再推荐代表诵读全文并简述节奏及重、弱读处理的理由。（教师指导：叙述的句子要读得平缓，描写的句子要注意语境，议论抒情的句子要注意作者的主观感情色彩，以抑扬顿挫、轻重缓急的语调读出作者的情感）
游前（1节）：乐（优游自在）——语调舒缓轻快
游中（2—3节）悲（景非往昔，山景的阴森险峻让人悲恐压抑）——语调由感叹渐入悲伤沉重
游后（4节）惆怅（失意苦闷，茫然无绪）——语调深长缓慢
学生展示
3、思考探讨作者的情感
①时隔三月，初冬的赤壁又有怎样的景象呢？面对眼前的赤壁之景，苏轼发出了怎样的感慨？从中暗含苏轼怎样的情感？
学生从课文中找出相关的语句，写出答案（教师提供参考的历史背景：当时，宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约六十万，宋神宗也抑郁而死，大宋王朝从此一蹶不振，美好江山，满目凄凉。）
②苏轼独自历险，无人能从。当他登上峰顶后，突然“划然长啸”。你如何理解苏轼的“划然长啸”？
③长啸后苏轼为何又“悄然而悲”、“凛乎不可久留”？这种情感在《前赤壁赋》里有体现吗？
④面对大自然的伟力，苏轼在激昂悲伤后，采取了什么的行动？体现他怎样的情感态度？
4、回顾全文，写出夜游赤壁情感经历的变化：
江山不可复识
划然长啸
凛乎不可久留
听其所止而休
⑤如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？联系学过的《前赤壁赋》和《赤壁怀古》中相关内容，谈谈自己的看法
【参考： 从这个幻觉中透露了作者精神已升腾入大自然的旷达之中，与大自然合为一体，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态，与前赋“遗世独立，羽化而登仙”是一脉相承。同时又有“人生如梦”的空幻感。】
小结
1、后赤壁赋，全篇着重苏轼自身情感的转换：
由景而乐→乐而再游赤壁→因景物而生豪壮之气→又因景物而生悲愁→之后又归于随遇而安淡泊→借梦境表达超脱尘世的态度及“人生如梦”的空幻感。
2、面对逆境的态度
儒家固穷的坚毅精神→
老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度→执着于人生而又超然物外的生命范式蕴禅宗以平常心对待一切变故的观念→含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神
三、作业
1、背诵课文
2、结合《念奴娇·赤壁怀古》，谈谈对于“人生如梦，一樽还酹江月”的理解。
