什么是好课_什么是一堂好课

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什么是好课

来源： 余敏君 时间：09-06-09 人气：106

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么是好课

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《小学数学名师教学艺术》有感

《小学数学名师教学艺术》分别汇编了8位小学数学特级教师的教学艺术，包括对其课堂教学艺术的解读、对其经典课例的评析、他们自己对课堂教学的感悟等。

拜读了钱守旺老师的“感受数学课堂魅力”，给我们一线教师解答了什么是

“好课’的问题。

当新课程由传统的知识性教学转向现代的人文性教学之后，一节成功的课该有些什么特 点？钱守旺老师的回答是：“一节成功的数学课应该具备‘新’、‘趣’、‘活’、‘实’、‘美’”的特点。

关于“新”，钱守旺老师分析其内涵是“不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行产生学习妨效的欲望”，并进而阐释课堂教学中求新的几种途径：理念新——即体现先进的教育教学思想，思路新——即体现构思新颖、实用高效的教学思路，手段新——即重视现代化教学手段的合理利用。

关于“趣”，钱守旺老师指出：“趣——就是激发学生的学习兴趣。”并从方法论意义提出

操作策略，“导入新课时引发学习兴趣”、“讲授新课时保持学习兴趣”、“巩固练习时提高学习兴趣”。

关于“活”，钱守旺老师有深入的认识：“‘活’表面上是课程内容活、经验活、情境活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。‘活’意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张显和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精神的感召。”并进而指出课堂上的“活”表现在“教学方法灵活”、“把教材用活”、“把学生教活”。

关于“实”，钱守旺老师指出：“就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子„„即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。”

关于“美”，钱守旺老师论述了课堂之美的三种形式：风格美、氛围美、感受美。尽管没有从美学的专业角度展开，但钱守旺所阐释的三种形式对课堂美学有实际指导意义。特别是对“感受美”的剖析，把学生获得体验的过程和感受上升到美的视野来强化，我以为这是钱守旺的贡献。就像认识“课程标准”一样，对钱守旺“好课的标准”，我们应该充分理解其精神，内化为教学的能力与素养，而不应该追求表面形式。

仔细研读，发现钱守旺老师对“好课标准“的论述，是求质取神的平和与质朴之美，是一种美的高境界追求。这也是我们一线数学教师所不懈追求的目标。