反思小故事_教案反思小故事

反思小故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案反思小故事”。

行唐县2011年中小学“教学反思”申报作品

学科：数学

学校：安香中心东安香小学

教学反思小故事

-----《小数点的认识》

安香中心东安香小学祝金平

学生的数学学习应当是生动活泼、富有个性的，要让学生经历数学知识的形成过程。在教《小数点的认识》时我注重引入故事，激发学生的学习兴趣，使他们理解小数点，掌握小数点的知识。下面我引用了一个小小的故事：

东方刚刚发白，自然数家族中小“3”就起床跑步了。

突然，小“3” 被什么东西绊了一下，一看那小东西挺小，忙道歉：“真对不起，把你碰伤了没有？你是什么数？我怎么没见过你呀？”

小东西眨巴着两只大眼睛说：“数？我可不是什么数，我叫小数点。”

小“3”摇摇头说：“不认识，大家都叫我小3，咱们交个朋友吧。”说完也不等小数点同意，拉着小数点就走。

自然数们看见小“3”带个小黑家伙，觉得挺有趣，一下子都围拢了过来。小“3”介绍说：“大家认识一下吧，这是我的新朋友小数点。”

数“0”好奇的问：“喂，小数点，你会干什么呀？”

“我会变魔术。不信，我给你们表演一下，请0和1出来帮我表演。”小数点右手拉着1，左手拉着0，面对大家站好。突然，他大喊一声：“变”。一道白光闪过，出现在大家面前的是比1矮了一大截的0.1。

嘿！真有意思。0.1得意地自我介绍说：“我叫零点一。把1平均分成10份，其中的一份就是我。“它看大家还没弄懂，就一挥手说：”你们跟我一块去课堂继续学习吧。”

通过这个小小的故事说明了：兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地探索。苏霍姆林斯基也说过：如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。因此，在教学中，以故事创设情境，将数学置于童话般的故事当中，让学生感到亲切，引起情感共鸣，极大地激发学生的兴趣。使学生喜欢数学，对数学感兴趣，提高了教学效果。