保育员职业技能鉴定复习题_保育员技能复习题
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保育员职业技能鉴定复习题（理论知识）
一、判断题：
1、我国学前教育的根本任务是要“为幼儿上小学打好基础”。（N）
2、学前教育机构就是对学前儿童进行体、智、德、美全面发展教育。（N）
3、随着儿童年龄的增长，遗传素质对儿童发展的影响呈递减趋势。（Y）
4、世界上第一所正式命名为“幼儿园”的学前社会教育机构是由英国人欧文创办的。（N）
5、“身体娇嫩，发展迅速”是学前儿童身体发展的主要特点。（Y）
6、幼儿的手部小肌肉群发育早，走、跑、跳等大肌肉动作发育较晚。（N）７、婴幼儿一日生活内容的安排要动静交替。（Y）８、制定和执行合理生活制度，有利于婴幼儿生长发育。（Y）９、日光和锻炼是婴幼儿骨骼生长的“营养素”。（Y）
１０、保育员要组织婴幼儿充分利用空气、阳光和水进行锻炼，提高婴幼儿身体素质。（Y）
１１、幼儿读书、写字、绘画时，光线应来自身体的正上方。（N）１２、婴幼儿年龄越小，视力越好。（N）
１３、感知是学前儿童认识周围世界，进行学习的基础。（Y）１４、４～５岁与５～６岁幼儿的视敏度水平相差不大。（N）１５、３～６岁幼儿思维的主要形式是抽象逻辑思维。（N）
１６、在教育活动中对个别注意力不集中的幼儿，保育员最好使用眼神、提问或细微的动作进行提醒。（Y）
１７、幼儿的有意注意先于无意注意开始发展。（N）１８、口吃是幼儿语言发展中的一种常见病。（Y）１９、责任感是幼儿的基本高级情感之一。（N）２０、两三岁的幼儿已经有了明显的竞争行为。（N）２１、儿童的性格尚未出现明显的个别差异。（N）２２、３～７岁儿童一日睡眠时间为１２～１３小时。（N）２３、儿童正确的睡姿是左侧卧或仰卧。（N）
２４、喝水、盥洗和入厕是学前儿童每天都要进行多次的基本生活活动。（Y）２５、保育员应该允许并鼓励学前儿童用自己的方式进行学习。（Y）２６、健康内容包括生理健康、心理健康和社会适应良好。（Y）２７、幼儿记忆的特点是记得快忘得快，不易持久。（Y）
２８、儿童在学习的速率、进度、方式、效率、水平等方面差异不大。（N）２９、儿童在游戏过程中常有“以物代物”“一物多用”等假想手段。（Y）３０、保育员应为学前儿童创设真实的交往环境。（Y）
３１、幼儿鼻出血，应捏住鼻翼，略抬高头，冷敷前额，不做剧烈运动。（Y）３２、学前教育机构场所的布置应该是动态的。（Y）３３、人体内维生素Ｃ若长期摄取不足，易得坏血病。（Y）３５、母乳喂养婴儿有利于其发育，不易出现营养缺乏症。（Y）３６、幼儿期是培养其良好饮食习惯的重要时期。（Y）
３７、幼儿所掌握的概念主要是一些日常的、具体的概念，而不是科学概念。（Y）３８、防治婴幼儿肥胖，应该严格控制婴幼儿饮食。（N）
３９、婴幼儿身体缺碘，会造成甲状腺合成不足，影响婴幼儿生长发育和智力。（Y）４０、５～６岁是儿童口语发展的关键期，最适合进行语言教育的时期。（N）
４１、上课是学前儿童基本的学习方式。（N）
４３、个性是一个人全部心理活动的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。（Y）
４４、保教人员对孩子的态度会影响孩子的自我价值感，为了提高他们的自我价值感，维
护他们的自尊，保教人员应该关心、热情对待每个孩子。（Y）
４５、幼儿的知识经验、能力和心理发展水平与成人相比差得很多，他们之间相互交往远
远不如与成人交往的收获大。（N）
４６、听音乐有助于儿童听力乐感的培养，条件允许的话，可以在一天中不停地播放音乐。（N）
４７、儿童入学前的准备是指儿童身心健康的准备和读写算的提早训练。（N）
４
8、在照顾小朋友睡眠、进餐时，态度要和蔼，对个别“淘气”的小朋友更要有耐心和方式方法。（Y）
49、乳牙患上龋齿就没有必要去治疗了。（N）
二、单选题
１、做好学前教育保育工作的前提条件是：（B）
Ａ、遵纪守法
Ｂ、热爱幼儿 Ｃ、热情服务
D、团结协作
2、保育员在教育教学活动中，应当遵循的行为规范的总和是（C）。
A、职业
B、职业道德 C、保育员的职业道德
D、保育员基本道德的基本要求
3、（C）指出儿童拥有平等的受教育的权利。A、《幼儿园教育纲要》B、《幼儿园工作规程》
C、《儿童权力公约》
D、《幼儿园教育指导纲要》
4、世界上第一所学前教育机构产生于：（D）
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、近代社会
5、“活教育”理论是由以下哪位教育家提出的：（D）A、卢梭
B、福禄贝尔
C、蒙台梭利
D、陈鹤琴
6、我国学前教育的根本任务是：（C）
A、为幼儿上小学做准备
B、对幼儿进行文化知识启蒙教育C、为幼儿一生的发展打好基础
D、为家长解决后顾之忧
7、（B）教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
A、家庭教育
B、学前教育
C、小学教育
D、婴儿教育
8、（A）在蒙台梭利教育法中占有重要地位。
A、感觉教育
B、活教育
C、分科教育
D、活动教育
9、保育员教幼儿正确擤鼻涕的方法是：（C)A、捏住鼻梁用力擤 B、捏住鼻孔轻轻擤 C、轻轻堵住一侧鼻孔，先擤一侧，再擤另一侧
D、捂住鼻孔用力擤
10、儿童腕骨的骨化完成阶段为（D）。
A、3～7岁
B、7岁左右
C、10岁左右
D、10～13岁
11、婴幼儿腕骨正在骨化时期，所以注意（C）。
A、多锻炼
B、适合经常握笔画画
C、不宜长时间做精细活
D、锻炼系鞋带
12、婴幼儿出现颈前曲的年龄时间为：（A）A、3个月 B、6个月 C、9个月
D、1岁
13、培养幼儿正确坐立行姿势有利于其（A）形成。A、脊椎生理弯曲
B、足弓
C、骨盆
D、关节
14、幼儿负重不得超过体重的（A）A、1/10 B、1/5
C、1/3 D、1/215、治疗儿童弱视的最佳时期是（B）
A、0~3岁
B、3~6岁
C、6~9岁
D、9~12岁
16、婴幼儿易患中耳炎，原因是（D）。
A、耳咽管倾度大
B、呼吸道易感染
C、中耳免疫力差
D、咽鼓管宽短平直
17、下列哪一条，符合儿童动作发展的规律（C）。
A、从分化动作发展到整体动作
B、从有意动作到无意动作C、从大肌肉动作发展到小肌肉动作
D、从下部动作发展到上部动作18、2~3岁的婴幼儿语言发展处于以下哪种阶段：（C）
A、单词句阶段
B、多词句阶段
C、简单句阶段
D、完整句阶段
19、幼儿的方位知觉发展的顺序是：（A)A、先分辨上下，然后是前后，最后是左右
B、先分辨前后，然后是上下，最后是左右
C、先分辨左右，然后是前后，最后是上下
D、先分辨上下，然后是左右，最后是前后 20、（C）开始能以自身为中心辨别左右方位。A、3岁
B、4岁
C、5岁
D、6岁
21、（C）开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。A、3岁儿童
B、4岁儿童
C、5岁儿童
D、6岁儿童
22、幼儿记忆的基本特点是（D）。
A、有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展
B、机械记忆的效果优于意义记忆的效果 C、接近联想优于相似联想
D、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
23、儿童较晚出现的是(B)。
A、形象记忆
B、语词记忆
C、情绪记忆
D、动作记忆
24、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于（A）。
A、无意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、幻想
25、小明对保育员说：“我爸爸带我去小学报名了，老师考我计算，我都算出来。”保育员在与家长的沟通中了解到根本没有这么回事。保育员询问他为什么这么说，小明回答：“因为我长大了，我也想上学。”对于小明行为的观点，以下哪种是不正确的：（B）
A、小明一心想上学，把想象当成事实
B、小明撒谎
C、幼儿的想象有时与现实混淆
D、小明把希望发生的事当做已经发生的事进行了描述
26、思维具有两个突出的特点（A）。
A、概括性,间接性
B、直观性,可视性
C、直观性,间接性
D、直观性,概括性
27、妈妈问上幼儿园的明明：“书为什么要包书皮？”明明说：“因为书怕冷。”这主要反映了明明（D）
A、思维的片面性
B、思维的拟人性
C、思维的纯洁性
D、思维的表面性
28、儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（D）。
A、0—1岁
B、1—3岁
C、3—4岁
D、5—6岁
29、幼儿注意的特点是：（B）
A、无意注意开始发展，有意注意占优势
B、无意注意占优势，有意注意开始发展
C、两者均衡发展
D、注意的稳定性强 30、“眼观六路，耳听八方”“一目十行”指的是注意的（D）A、转移性
B、稳定性
C、选择
D、范围
31、幼儿正在安静地听故事，突然有人高叫一声，幼儿就会不由自主地寻声看去，这就是：（B）
A、有意注意
B、无意注意
C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意
32、语言活动包括的两个过程是：（D）
A、理解过程和实践过程
B、学习过程和表达过程
C、概括过程和理解过程
D、表达过程和感知、理解过程
33、（C）认为语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用。
A、学习强化理论
B、预先决定论 C、语言习得理论
D、环境决定论
34、以下哪种情感不属于幼儿基本的高级情感（D）A、理智感
B、道德感
C、美感
D、责任感
35、幼儿园老师常常把刚入园哭着找妈妈的孩子与其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为：（C）
A、老师不喜欢哭闹的孩子
B、该幼儿不适合上幼儿园
C、幼儿的情绪容易受感染
D、幼儿常常处于激动的情绪状态
36、（A）是幼儿对成年人的权威表示不满的一种自我表现。A、反抗
B、吵架
C、攻击
D、模仿
37、对胆汁质的孩子，应着重（D）。
A、防止粗枝大叶、虎头蛇尾 B、防止墨守成规、谨小慎微
C、培养机智、敏锐和自信心
D、防止任性、粗暴
38、（A）是幼儿社会性开始萌芽时期。A、3岁
B、4岁 C、5岁 D、6岁
39、学前儿童根据自己的兴趣和意愿以满足自身活动的需要为目的，不带有任何社会功利的活动是（C）。
A、生活活动
B、学习活动
C、游戏活动
D、体育活动 40、（B）是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。A、合作 B、依恋 C、快乐 D、恐惧
41、对待发育性口吃幼儿，保育员应（A）。
A、态度和蔼
B、及时纠正
C、催促其表达清楚
D、不闻不问
42、儿童正确的睡姿是(B)。
A、右侧卧或俯卧
B、右侧卧或仰卧
C、左侧卧或仰卧
D、左侧卧或俯卧
43、学前儿童基本的学习方式是（A）。
A、游戏
B、操作
C、发现学习
D、接受学习
45、（D）进一步提出我国幼儿园的各个领域可以划分为：健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。A、《幼儿园教育纲要》
B、《幼儿园工作规程》
C、《幼儿园机构管理条例》
D、《幼儿园教育指导纲要》（试行）
46、一个人身心发展最迅速的时期，也是人一生智力发展最快时期是（C）。A、乳儿期
B、婴儿期C、幼儿期
D、学龄期
47、传染源是指（D）。
A、护理幼儿的成人
B、同伴
C、病人
D、病源携带者和受感染的动物
48、婴幼儿属传染病流行环节中的（A）。
A、易感人群
B、传播途径 C、传染源
D、病原体
49、下列哪类食物含碘丰富（B）。
A、肉类
B、海藻类
C、蛋类
D、豆类 50、按游戏创造性成分，可把游戏划分成（B）。
A、安静游戏和活动性游戏
B、创造性游戏和有规则游戏C、个人游戏和集体游戏
D、自选游戏和教学游戏
51、使孩子从适应幼儿园生活到喜欢上幼儿园的根本所在是（A）。
A、造温馨环境
B、请家长带孩子到幼儿园参观
C、家长陪伴
D、组织丰富多彩的活动
52、对待幼儿“说谎”，错误的行为是：（D）
A、区分是有意说谎还是无意说谎
B、让幼儿明白说谎的后果
C、及时揭穿谎言
D、进行严厉惩罚
53、婴幼儿每日碳水化合物应占总热量（B）为佳。
A、30～50%
B、50%
C、35%
D、30～45%
54、“秉性难移”指的是气质的（A）
A、稳定性
B、坚持性
C、灵活性
D、倾向性
55、、以下传染病属于肠道传染病的是（D）
A、流感
B、水痘
C、手足口病
D、细菌性痢疾
56、以下关于幼小衔接工作错误的观点是：（B）A、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期 B、幼小衔接工作应在入学前突击训练 C、幼小衔接工作应培养幼儿入学的适应性
D、幼小衔接工作是幼儿园、小学、家庭和社会共同的责任
三、多选题
1、预防幼儿龋齿，应做到：（ABCD）
A、注意口腔卫生
B、合理营养
C、多晒太阳
D、定期检查
E、多吃细软食物
F、多吃坚果类食物
2、以下食物中含碘最为丰富的是：（EF）
A、草莓
B、猪肝
C、牛奶
D、大豆
E、海带
F、紫菜
3、以下哪些行为是多血质幼儿的常见行为：（ABD）
A、活泼好动
B、交往能力强
C、多愁善感
D、兴趣容易转移
E、反应缓慢
F、刻板内向
4、学前儿童学习的主要特点是：（ABD）
A、通过探索进行学习
B、感知是学习的基础
C、通过教师传授知识进行学习
D、学习存在很大的个体差异
E、通过看书学习
F、个体之间差异不大
5、做好新生入园的教育工作，可采用的方法：（ABCDEF）
A、家访
B、请家长带孩子到园参观
C、家长陪伴
D、做好家长工作
E、创造温馨的环境
F、组织丰富多彩的活动
6、学前儿童在幼儿园的一日生活按活动内容可分为：（ABC）
A、生活活动
B、学习活动
C、游戏活动
D、参观活动
E、体育活动
F、手工活动
7、维生素A存在于以下哪些食物中：（ABC）
A、蛋黄
B、乳类
C、鸭肝
D、胡萝卜
E、苹果
F、柿子8、4~5岁幼儿对事物进行比较时，会出现以下特点：（ACDE）
A、不容易找出相应的部分
B、较容易找出相应的部分
C、经常按颜色比较不同物体
D、会找不同点
E、会找相同点
F、会找相似点
9、为幼儿提供的设备和材料，应达到以下要求：（ABDEF）
A、安全
B、卫生
C、颜色鲜艳
D、功能合适
E、种类齐全
F、数量充足
10、婴幼儿惊厥的正确处理方法是：（ADEF）A、病儿侧卧
B、病儿仰卧
C、搂紧病儿
D、将毛巾拧成麻花状放于上下齿之间
E、重压人中穴
F、在急救处理的同时，做好送医院的准备工作
四、简答题：
1、举例说明保育员如何做好学前教育机构的家长工作？
答：家长是影响学前儿童发展的一个重要的因素，因此，做好家长工作是学前教育机构的一项重要工作。学前教育机构做好家长工作的方式很多，如：家访、家长会、家园联系册、亲子活动、家教讲座等等。在具体的工作中，保育员应做好以下工作：（1）深入了解每一位家长的需要和特点
每位家长由于其文化程度、职业、家庭生活环境、对学前儿童的期望、家庭成员及其关系各不相同，因此，他们的需要和特点也不相同。保育员首先要了解其需要和特点，再根据其不同的需要层次设计出不同的家长工作的方式和方法，提高家长工作的针对性和实效性。(2)调动家长参与教育的积极性
作为家长，对孩子的发展是关心的，对自己的教育能力的提高是重视的。因此，保育员应该围绕“如何才能使家长更愿意参与幼儿园的工作？”开展不同形式的家长工作，激发家长参与学前教育机构工作的动机，使之对参加学前教育机构的工作投入最大的热情和关注。（3）尽可能多地为家长提供经验共享的机会 在家长工作过程中，要把每位家长都视为宝贵的教育资源。因为，每个人看问题的角度不同，每个人所具有的经验也不同，因此，要使所有的家长都能充分分享来源丰富的各种信息，并有机会表达自己对某些问题的看法和意见。（4）家长工作应着力于解决实际问题
作为家长，他参加学前教育机构的工作和学习的目的不是为了系统地学习学前儿童教育理论，而是为了运用，为了解决他在教育孩子过程中解决不了的问题和怎样才能教育孩子等问题。因此，家长工作的目的应该定位于培养家长的教育能力和转变家长的教养态度上。如：如何解决孩子吃饭慢的问题？如何培养孩子的专注力？等等。
2、学前儿童为什么喜欢游戏？ 答：学前儿童喜欢游戏的原因有很多，这是由其身心发展的特点和游戏本身的特点两方面决定的。
（1）游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣
在游戏中，学前儿童可以自己决定想要玩什么、跟谁玩和怎样玩；他们能随心所欲地操作和摆弄玩具、材料，能够自由地与自己喜爱的小伙伴交往，还可以说他们“自己的语言”，这一切都使学前儿童感到十分快乐，也是他们喜欢游戏的最重要的原因之一。
（2）游戏可以丰富学前儿童的各种知识经验，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。
学前儿童正是在无拘无束的游戏活动中，通过对玩具和材料不断地操作和摆弄，了解物体的性质和功用，认识到自己的能力；通过共同游戏，孩子们在一起交流思想，体会各种社会角色，实现着自己探索世界的愿望；他们在游戏中结交新朋友，了解并适应彼此的意愿，学习并实践着人际交往的技巧，等等。可以说，没有充分的游戏活动，就没有学前儿童对世界的深入探索，也就没有学前儿童知识经验的不断丰富，学前儿童的健康发展也就无从谈起。因此，有人指出，游戏对学前儿童的重要性“仅次于母乳喂养和母爱”。（3）游戏可以让儿童插上想像的翅膀，在假想的世界里自由地活动
受游戏情节的限制，儿童游戏的过程离不开儿童的想像活动。以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的假想手段。在假想的世界里，如果孩子愿意，他可以一会儿生活在现在，一会儿生活在未来，一会儿是爸爸、妈妈，一会儿是医生，孩子可以根据游戏的需要把一根
木棍想象成任何东西。因此，游戏可以让孩子的思想插上想像的翅膀，使孩子的生活变得色彩斑斓，充满令人欣喜的奇迹，这也是孩子酷爱游戏的原因之一。
（4）游戏能够让孩子表露各种情绪，满足在现实生活中被压抑了的需要
在现实生活中，孩子由于年龄小，经验少，成人会对他们有很多的限制和保护措施。这些做法在保护了孩子健康的同时，也压抑了孩子的许多欲望（尽管这些欲望在成人看来有很多是不合道理的）。通过游戏，孩子平时被压抑的愿望得到了满足。因此，游戏是孩子完全放松的活动，保育员要允许孩子表现自己的需要和情感，不要对儿童的游戏提出过多的限制。只有这样，才能充分发挥游戏在儿童身心健康发展中的价值。
3、影响婴幼儿生长发育的因素有哪些？ 答：（1）遗传
遗传是婴幼儿生长发育的内在因素，如父母的身高、体形等对幼儿影响较大。（2）营养
营养物质是保证生长发育的物质基础。（3）体育运动和劳动
适宜的锻炼和劳动能促进新陈代谢，对骨骼和肌肉的影响较为明显。锻炼能使神经系统调节能力增强；而且对呼吸、消化、循环都有促进作用。锻炼还能提高婴幼儿对外界环境变化的适应能力和对疾病的抵抗力，有利于培养婴幼儿坚强、勇敢、不怕困难的优良品质。（4）生活制度
合理的生活制度能使婴幼儿全身各系统包括脑组织在内，活动和休息交替进行，对生长发育十分有利。（5）疾病 各种急、慢性疾病对婴幼儿的生长发育都产生直接影响。疾病会使正常的能量代谢遭到破坏，尤其是体温升高时，营养物质的消耗增加。有些疾病会影响器官和系统的正常功能。有些传染病，不仅会造成严重的后遗症，甚至会威胁婴幼儿的生命。严重的慢性疾病对婴幼儿的生长发育也有明显的影响。（6）生活环境
生活环境对婴幼儿的影响是综合性的。如贫穷落后、营养缺乏、居住拥挤、疾病流行、父母职业等，都会影响婴幼儿的身心健康。幼儿生长发育还受到城乡差别的影响。（7）季节
季节对婴幼儿的生长发育有明显的影响，一般而言，春季身高增长最快，秋季体重增长较快。（8）污染
大气、水、土壤中有害物质的污染以及噪声污染，对婴幼儿的生长发育不利。
4、如何组织好幼儿一日生活中的转换环节？ 答：转换环节是学前儿童一日生活各个环节之间的转换。当孩子从一个活动转向另一个活动时，如果他们不知道下面要做什么，不知道对他们有些什么要求时，他们很容易失去自控能力。因此，做好转换环节的工作非常重要，应注意以下几点：（1）尽量减少转换环节。
（2）一日生活中内容有明确的规定，使孩子知道这一环节结束后，下一个活动的内容。（3）一旦孩子集中后，马上进行下一个活动。
