砥砺切磋补短板 取长补短破瓶颈_扬长避短不如取长补短
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砥砺切磋补短板 取长补短破瓶颈
——正宁县中小学研修1坊研修汇报 甘肃省正宁县纪村初中 于转文
甘肃正宁县中小学研修1坊，以课程改革为重心，以提升研修质量为目标，以提高教师专业素质为关键，以教师的需求为切入点，立足实际，砥砺切磋、取长补短，卓有成效的开展了研修工作，确保了研修的质量。
一、四大举措激发学员积极性，为研修开个好头。
1、及时建立QQ群、微信群，通知坊内成员加入工作坊 按照培训安排，我及时建立QQ群或微信群，并用电话或短信通知学员及时加入。在QQ群或微信群群发研修网址，尽管培训项目组已经在所有学员的交流群里进行了通知，但由于学员都是一线教师，教学任务重，有些还是班主任，因忙于工作，没有加入项目组建立的QQ群，很难准确及时的明确研修网址，在坊内QQ群或微信群重发是非常必要的。
“近水楼台先得月”，我先从本校老师入坊着手，并向其他学校的学员发出入坊邀请。对于所有学员的入坊申请我都是及时同意，没有拖延，以免挫伤学员的积极性。对于极个别还没有入坊的学员，我会再次电话通知或请同校学员提醒，让其能尽快入坊。其中，永正初中的杨曙辉老师，西坡初中的杨建从老师，都会辅助我督促他们本校老师加坊，发挥了极好的示范引领作用。
经过我和坊员的共同努力，本坊50名学员，尽管来自不同学校，从2017年6月15日开始，到6月20日全部入坊，无一缺漏。
2、尊重研修成员，营造良好的研修氛围
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”每个人都有自己认识上的局限性，在研修活动中，针对不同的话题，坊员们都或多或少的提出了自己的观点和看法，无论怎样的观点，我都一一进行了回复，并将各位老师上传的资源及时下载阅读。其中对于观点比较新颖，对今后教育教学工作有指导性的文章，我都上传到研修成果中，使坊员感受到自己的观点和努力得到别人的认可，从而激发他们更多的主动性和积极性。
在观点的交流碰撞中，我一直提倡坊员们要相互尊重，互相切磋、取长补短，共同进步。第一阶段研修结束时（7月底），本坊成员围绕研修主题共开展研修活动51次（其中活动11个，参与290多人次，回复900余条；问答25个，回复1200余条；话题18个，回复890余条），本坊学情数据一直都位列本次研修的前两名。
3、树立研修标杆，引领带动全坊研修
我会在QQ群和微信群中及时通报研修活动，对积极主动，用实际行动为坊内老师做出表率学员，树立他们为研修标杆，同时我也号召坊内其它学员向这些研修标杆老师们学习，在他们的带动下，绝大多数学员都能做到主动参与研修活动，完成研修任务。这对于坊内研修活动的开展、引导和带动，研修标杆学员产生了非常大的影响。在这里，我要郑重的感谢我们坊的标杆学员们：山河初中的郭亚芳、郭亚丽；永正初中的杨曙辉、张海刚；苟仁初中的范鸿博、张晓东；纪村初中的张莉蓉、唐晓刚；永和初中的范长庚、温合合、任建东；周家初中的杨永宁、毛海斌；西坡初中的杨建从、赵志峰等老师。此外，纪村初中的彭璇老师在请假期间依然坚持参与研修活动，这也让我们非常感动。
4、坚持三个杜绝，实时监督促研修。
在研修活动中，一些老师的话题、活动与研修主题无关，或者偏离了研修主题，甚至个别观点有待商榷，我都会和他们一一进行电话沟通，提出修改意见和建议，让其对话题、活动进行改进或者让他们围绕研修主题另行发帖。因此我们坊做到了三个杜绝：杜绝无效、无价值帖；杜绝发起与研修主题无关的内容；杜绝上传与研修主题无关的资源。
有些老师因为忙于业务或者其他事务，忘记登录和研修，或者没有按时完成阶段研修任务者，我都会通过坊内公告、QQ群、电话等方式进行提醒，督促他们按时完成研修任务。
截止到第一阶段研修结束时，我共删除或修改与研修主题无关和无效研修活动（问答、话题）14个，撤回资源21个。发公告11次。做到既不加重学员研修负担，又保证了研修质量和效果。
二、履职责，团队的管理与工作开展。
1、共同拟定研修主题，人人参与
为了让研修主题切近教师教育教学工作的实际，着力解决教育教学工作中的问题和困惑，我通过QQ群、微信群和电话多种形式，主动和坊内学员及时沟通，了解教师的研修需求，商议研修主题。在广泛征求意见和建议的基础上，才确定了最终研修主题。
因为研修主题是在聚集大家的意见和建议的基础上形成的，所以针对性强，能切实解决学员们在工作中的问题和困惑，从而补短板，破瓶颈。另外，由于研修主题的拟定有自己的主张，增强了坊内学员的主人翁意识，也从一定程度上确保大多数老师积极主动参与研修。
2、以身作则，主动参与研修活动中
在每个研修活动发布之初，我都是率先参与，对于每一个话题、活动和问答都参与发帖、跟帖，在跟帖交流中提高自己的水平，破解教育教学的瓶颈。此外无论是方案的制定，还是作业的布置；无论是资源的上传，还是成果的展现，我都坚持做在最前面。坚持做到至少每两天在QQ群通报一次研修活动。
3、研修作业有匠心，质量最重要。
研修作业的设置坚持科学、有效、实用的原则，杜绝无用重复的作业。倡导学员参与研修活动（问答、话题、活动），积极发表自己的观点和看法，及时交流、分享别人的经验。
凡是学员在线上学习的材料、资源，都不设置作业。这样就能在不加重学员研修负担的同时，突出作业的质量，作业只需要对自己的研修活动进行总结和反思，把在研修中收获的新思想、新观点、新理论内化于心。
4、齐心协力展成果，研修有收获。
研修成果的质量是衡量研修效果的重要标准，因此，研修成果的提炼要在凝聚大家智慧的基础上形成。作为坊主，我坚持每天登陆工作坊，及时记录研修活动的出现的好经验、好方法；坚持每周进行一次梳理，及时整理形成要点。在研修结束前，进行整合，并反复修改，形成初步的研修成果。然后发到qq群，请助理和坊内学员们提出修改意见。经过多次修改后，再正式发到工作成果中，供所有人阅读和学习。
5、分组管理有成效，用数据说话
因为坊内成员来自本县不同学校，为了方便交流，我实施了分组管理，以校为单位将坊内成员分成了7个小组，每个小组挑选一位责任心强的老师担任组长，负责提醒学员登录工作坊，了解本坊研修进展，并将研修任务传达给每一位老师等工作，分组管理，极大的提升了本坊的研修效果和质量。
第一阶段研修结束时（7月），本坊52名成员，围绕研修主题全部参与了研修活动，登陆次数居全县10个工作坊之首，开展活动391人次，回复900余条；话题381人次，回复890余条；问答651人次，回复1200余条。围绕研修主题提炼研修成果80个（其中个人成果79个，集体成果1个），上传与研修主题相关的资源54个，编写研修简报2份。
三、我的收获和建议
1、学员的主动积极性是保证研修效果的关键
本次研修中我看到学员们上传这么多的资源和成果，在作业批改中看到了很多宝贵的教学经验，同时很多教育教学中的实际问题在与坊内学员的交流研讨中也被一一解决„„这一切都是在平时各类培训中很难见到的最接地气的资料，而恰巧也是一线教学人员最需要的，这便是本次网络研修给我们的最大的收获。
只要所有学员们本着学习和研究的态度参与研修活动，始终保持学习的热情和动力，主动参与、汲取新知、开拓视野，就能正确把握教育的方向，提升自己的教学水平；只要所有学员，能本着在研讨中学习，在交流中提升的态度，不自命清高，不轻视别人，不忽视研修，大家一起砥砺切磋，取长补短，就能让自己与时俱进，和大家共同成长。
2、专家组是我们最强大的后盾。
本次研修中，专家的指导随时随地，对于学员的问题不厌其烦，不少刚刚说过的问题，又有人重新提出，但他们依旧满含耐心一遍又一遍的解答。
我们坊之所以能取得现在的成果，离不开专家组对我们的建议和要求。在建坊前，专家组就短信通知我加入研修群和坊主群，让我及时掌握研修的各个时间节点和具体的研修任务。研修方案制定完毕后，在他们的指导下，我又对其进行了多次修改，使的我们坊的研修工作更具针对性和实效性。
研修开始后，专家组每天都会对我们的研修工作提出建议，鼓励我扬长避短，并对研修提出新的要求和期望，正因为有他们不厌其烦的提醒、解答、跟进和鼓励，才促使我不断地完善研修细节，充实研修内容，把本次研修做到最好。
3、要善于梳理和概括自己的教学经验
在一次培训中，《中学语文教学》杂志主编张蕾，在谈到“语文教师成长的路径”时指出“善于梳理和概括自己的教学经验、个性和风格。”在本次工作坊研修活动中，我们阅读了大量的资源，分享了诸多老师的研究成果和经验，正是这些给了我们启示和答案，从中找到思想共鸣。
掬起他们的智慧，和大家共享，点点滴滴的事件在积极影响着我们不断去思考教育教学中的新问题。现在有些老师的发帖、跟帖，与研修主题无关，或者对别人的问答、话题觉得没什么话可说，根源就在于他们平时没有养成梳理、概括自己的教学经验。
梳理和概括自己的教学经验，和大家一起学习、交流、成长，是一种态度，更是一种境界。虽然我们的理论还不够丰富，技艺还不够精深，但只要我们积累多了，并拿出来和大家一起探讨，那就有可能成为典型经验。
4、应将回复的帖子统计在学情分析中 本次研修活动中没有将回复跟帖统计在学情分析中，不少学员就会认为这项是无关紧要的，即使积极回复也没意义，从而降低了学员们研修活动的热度。因此，我建议项目组将此项数据添加上，调动研修老师参与活动的积极性。
记得有人说过这样的话：“想要走得快,就一个人走；想要走得远,就一起走。”工作坊研修活动刚刚起步，我们的团队想要走的更远、走的更好时，我们就要学会包容团队中的每个人，互相鼓励、互相支持，大家才能更快乐、更踏实、更长远的走下去。
2017年7月31日
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