春初中英语科组活动记录_英语科组活动记录
春初中英语科组活动记录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语科组活动记录”。
2013年3 月5日第三周星期二。活动主题：学习华强学校教导处工作计划，并制定本科组工作计划 主持人（负责人）：岳贞刚记录：岳贞刚。参与人员：全体英语组教师（陈潇、陆朝亮、朱金鸿、活动过程详细记录：
1、学习《华强学校教导处工作计划》
2、讨论制定本学期英语教研组工作计划
3、教师素养提升的要求
（1）布置主题教研、备课组活动
（2）教师校本培训的要求
（3）参与论文课题的撰写
4、计划安排
5、教研常规落实
（1）教案、听课本检查
（2）作业评价
（3）课堂常规的落实
（4）加大听随堂课的力度
（5）单元测试的力度
岳贞刚、黄琳）
活动主题：评陈潇老师公开课活动
主持人（负责人）：岳贞刚记录：岳贞刚。参与人员：全体英语组教师（陈潇、陆朝亮、朱金鸿、活动过程详细记录：
一、先由陈老师说课，并反思自己教学中的得失。
二、教师评课
陆老师：教学目标明确，重难点突出，教态自然大方，非常
有亲切感，课堂中能够激发学生学习兴趣。
朱老师：1.陈老师在教学中运用了录音机，可以充分培养学
生的听力能力；
2.教学中操练及时，能很好的调动小时的积极性，值得我们去学习。
黄老师：1.对难点句型的新授与操练非常巧妙；
2.教学中可以加点游戏，会使课堂更加活跃、生动；
3.个体操练很好。
岳老师：1.要注意ride的读法；
2.学生操练对话很好，方式很多，教师能及时指出
学生的错误he和she;
3.教学中适当的鼓励把握的很到位;
4.知识点我想应该先呈现再操练。
5.这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。岳贞刚、黄琳）
活动主题：评陆朝亮老师公开课活动
主持人（负责人）：岳贞刚记录：岳贞刚。参与人员：全体英语组教师（陈潇、陆朝亮、朱金鸿、活动过程详细记录：
一、先由陆老师说课，并反思自己教学中的得失。
二、教师评课
陈老师：本课主要学习单词，并在此基础上开展情景对话的课。
在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活
相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识
迁移的效果，提高运用英语交际的能力。
黄老师：整节课陆老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极
态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识
与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学
生进一步学习英语打下坚实基础。
朱老师：本节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活
跃课堂气氛，让学生去思考、培养兴趣是学习英语的基础。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模
仿的机会，提高学生的语音和语调。
岳老师：本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当
运用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽
在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好，把
各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。但板书不够工整。岳贞刚、黄琳）
活动主题：评朱金鸿老师公开课活动
主持人（负责人）：岳贞刚记录：岳贞刚。参与人员：全体英语组教师（陈潇、陆朝亮、朱金鸿、活动过程详细记录：
一、先由朱老师说课，并反思自己教学中的得失。
二、教师评课
黄老师：本课主要学习单词，并在此基础上开展情景对话的课。
在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活
相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识
迁移的效果，提高运用英语交际的能力。
陈老师：整节课陆老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极
态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识
与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学
生进一步学习英语打下坚实基础。
陆老师：本节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活
跃课堂气氛，让学生去思考、培养兴趣是学习英语的基础。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模
仿的机会，提高学生的语音和语调。
岳老师：本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当
运用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽
在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好，把
各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。但板书不够工整。
岳贞刚、黄琳）
活动主题：如何提高学习英语兴趣、提高成绩
主持人（负责人）：岳贞刚记录：岳贞刚。参与人员：全体英语组教师（陈潇、陆朝亮、朱金鸿、活动过程详细记录：
针对各位老师所提出问题，经过大家热烈讨论，英语组就以后如何进行有效教学，如何提高学习英语兴趣、提高成绩达成以下共识。
一、对学困生学生的英语教学，努力活跃课堂气氛，力争让学生全体参与。着力培养学生英语学习兴趣，提升学生的英语学习信心。角色扮演、课本剧，老师一定要尝试，坚持实施，让学生有一种学习体验。
二、不教、不讲非考纲词汇，更不让学习识记，减轻学生负担。对学有余力的同学，老师可单独补充学习。
三、教学内容分化，每节课少教、少讲，多让学生“动起来”。词汇教学一定要情境化，不要集中教词汇。语法少讲，甚至不讲。让学生多读对 话，多读课文，主动去“发现”。
四、教师要注意学生良好的学习习惯，自主学习的能力，英语学习的能力。开始可能会很难，但一定要坚持。这才是最终的解决方法。
五、充分利用家校通，在学校和家长之家架起一座桥梁，促进多方面参与，俗话说的好单木不成林，我们只有开发好这个资源，才能更利用教学质量的提高，学生能力的提升。岳贞刚、黄琳）
