级护理学《护理教育学导》A卷参考答案_急救护理学a卷答案
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佛山科学技术学院2012—2013学年第 一学期 《 护理教育学 》课程考试试题A解答及评分标准
专业、班级：护理学2011级
任课教师：李子萍
潘杰
一、单项选择题（每题2分，共40分）
1、D2、B3、C4、C5、A6、C7、A8、B
9、B10、D11、E
12、B
13、E
14、C
15、A16、E
17、A18、C
19、D20、C
二、名词解释（共2题，每题3分，共6分）
1、带教制：一名学生在一定的时期内固定跟随一位护理人员的形势被称为带教制.在这种教学模式中,带教教师对学生提供个体化的指导.并促进其专业角色的习得
2、护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。
三、简答题（共5题，每题6分，共30分）
1.描述教学目标
答：一个表述得好的教学目标应具有三个基本要素，并符合三条标准。
（1）三个基本要素：1）提供构成目标的具体条件 2）规定学生实现目标的行为方式 3）规定学生完成任务的合格标准
（2）三条标准：1）陈述的是学生学习的结果，而非教师做了些什么 2）明确、具体、避免应用含糊和不可测量的词语 3）反映出学生习得知识的水平层次（每点一分，答对满分）
2.习理论在护理教育学中的应用？ 答：（1）注意外在环境对学习的影响，创造良好的学习环境；
（2）组织目标教学，提供特定刺激引起学生特定的行为反应；
（3）形成积极的学习行为，可帮助学生避免或消除某些已经形成的有碍于学习的消极条件反射；
（4）正确应用强化理论；
（5）让学生学会通过尝试错误学习。（每点一分，答全满分）
3.教案书写的内容包括哪些？ 答：教案书写的内容
（1）确定具体，可行可测的教学目标（2）确定教学的重点，难点和关键点（3）确定课程的类型和结构
（4）选择合适的教学方法和教学媒体（5）设计教学的语言行为和非语言行为（6）设计提问，练习和课外作业
（7）确定各个教学进程的步骤和时间分配（每点一分，答全满分）
4、常用的护理教学方法有哪些？----写出其中六点有6分
（1）、讲授法（2）谈话法（提问法）（3）谈论法（4）读书指导发（5）演示法（6）参观法
(7)实验法(8)练习法(9)实习作业法（见习与毕业见习）(10)角色扮演法（以陶冶为主）
（每点一分，答对六点满分）
5.请简述测量的种类 答：（1）考核法：是以某种形式提出问题，由考生用文字（笔试）或语言（口试）予以解答，并依此做出质量判断，包括考察,考试,答辩;(2)观察法:是对被评价对象在自然状态下的特定性为表现进行观察,考察,分析,从而获得第一手事实材料的方法:(3)问卷法:是以精心设计的书面调查项目或问题，向被评价对象收集信息的方法：
（4）访谈法：是通过与被调查对象进行交谈而获取的有关信息的方法：
（5）自述法：是评价者根据一定的标准对自己进行评价，即通常的自我鉴定。（每点一分，答全满分）
四、论述题（共2题，每题12分，共24分）
1.试论述认知学习理论在护理教育中的应用（1）布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用
① 重视学习的过程，而不是学习的结果：好的护理教育应重视教学过程的设计，使学生充分发挥智慧潜能，在学习学科知识的过程中掌握学习方法，学会自己发现知识。----2分
② 重视学习基本的原理，而不是具体的知识：使学生通过学习具体知识把握护理学科的基本原理和学科框架，从而将所学的护理学原理有效地运用于各种护理实践，才是现代护理学的根本目的。---2分
③ 重视学习的内部动机，而不是外部动机：护理教师应注意培养学生对学习护理学知识的兴趣，通过发现学习的方法，挖掘学生的智慧潜力，帮助学生建立新发现的自信心，激发学习的内部动机。---2分（2）奥苏泊尔的学习理论在护理教育中的应用：按奥苏贝尔学习理论要义，只有学习材料能配合学生既有的认知结构时，学习才会有意义，而有意义的学习才是有效的学习。---------2分
信息加工学习理论在护理教育中的应用：根据信息加工学习理论，注意、发展记忆策略、精细复述可帮助学生从感觉登记转入短时记忆，再进入长时记忆。在护理教育过程中，应采用有效的教学策略，如生动的临床案例、富有感染力的讲解等，吸引、保持学生的注意力。-------4分（共12分）
2.教案书写应注意哪些方面？ 答：（1）全面、透彻掌握教材-----3分
（2）思路清晰、层次分明----3分
（3）教材充实、重点难点突出---3分
（4）语言通顺、精炼和准确---3分
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