如何防止幼儿园小学化倾向_防止幼儿园小学化倾向

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如何防止农村幼儿园小学化倾向

目前，在党和国家的关怀下，农村利用旧的校舍扩建幼儿园或新建幼儿园如雨后春笋般建立起来，基本实现村村都有幼儿园。但是由于幼儿园发展较快很多幼儿教师多是小学教师转岗而来，大多数家长的幼儿教育观念淡薄，再则农村社会文化封闭等诸多因素的影响，当前农村幼儿园小学化倾向较为严重，如何防止幼儿教育小学化在农村尤其的紧迫。以下是以幼儿教师的角度提出的一点看法。

一、采取各种渠道宣传幼儿教育的宗旨，争取全社会对幼儿教育宗旨的认同，获得观念上的支持。

农村幼儿园要利用教师节、六一儿童节、赶集日、家长开放日、家长会、等节、日采取表演、说唱、儿歌、宣传栏等形式，加大幼儿教育宗旨的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能得到有效制止。

同时，建立家园联系渠道，实行家园共育。农村的家园联系在当前来说更为紧迫和重要。家园联系是促进孩子成长不可缺少的重要组成部分。教师有责任引领家长了解教育知识，更新教育观念，比如建立“留守儿童之家”“家园联系手册”“家园QQ群”，利用这些手段将教学内容、方式、教师态度、幼儿园发展等内容定期、及时的与家长沟通，共同探讨孩子成长的问题。还可在幼儿园开辟家园联系专栏，教师将教育心得、活动安排、幼教知识等展示在联系专栏上，让家长学习并掌握科学的教育观、儿童观，家长也可以将想法、意见、需要反馈在专栏上，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。幼儿园通过专家讲座、活动开放日、培训家长等活动，引导家长参与到幼儿园发展方案、政策的制定与修改及日常教学活动中来，让家长了解科学的幼儿教育知识，更新育儿理念，为克服小学化倾向提供保障。

二、在农村幼儿教师中开展一场教育思想大讨论，端正幼教思想，提高幼儿教师业务素质。幼儿教育小学化倾向的根源，归根到底还是教育思想不端正。当前，农村幼儿教师大多数是小学教师转岗而来的，成为直接实施者幼儿教育的中坚力量，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。因此，有必要在全体幼儿教师（园长）中深入开展一场教育思想大讨论，认真学习《纲要》和《指南》，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。一定要遵循原则，不能盲目的迎合家长的需求，统一正确的办园思想和办园理念。关注幼儿天性，遵循幼儿身心健康发展规律，从培养幼儿爱好兴趣出发实施保教工作。

三、更新班级管理理念，从班级管理中着手，实施幼儿保教工作，为幼儿以后的身心发展作准备。

作为幼儿园教师应该用全面的准备观来代替纯知识角度的准备观，儿童入学准备应是习惯（学习、生活习惯）、能力（学习、自理能力）、意识（规则、任务意识），或者说是心理和身体素质等方面的综合准备。实践中创造各种条件让幼儿参与班级整理，培养幼儿对物的价值意识；让幼儿参与班级整顿，培养幼儿的秩序感；让幼儿参与班级清扫，培养幼儿的责任意识；让幼儿参与班级清洁，培养幼儿的规则意识；让幼儿自己塑造素养，培养幼儿的自我管理意识。我们现在谈幼小衔接，往往把目光局限于幼儿园大班阶段或小学一年级阶段，管理经验告诉我们，幼儿的常规教育是连续的不断发展的一个过程，是一个习惯的累积过程，不是某一阶段的突击教育。常言道：“积千累万，不如养个好习惯。”好习惯使人终身受益。

总之，农村幼儿园在实施保教过程中有着千万种的困难，但笔者认为只要解决了人的思想上的困难一切都能迎刃而解。人们常说“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”我想，这句话在当前农村学前教育同样受用。