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综合实践公开课

三年级下册《猜猜我是谁》 教学设计 及反思

2012年4月3

知识目标 ：让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演。

能力目标:能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

情感目标 :在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。

教学重点:增进对自己喜爱的卡通人物的了解。

教学难点:能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

学生准备：事先对自己喜欢的卡通有所了解。

教师准备：学习单、课件、小组统计表。

活动过程

一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动 同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。

现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。（幻灯展示观看的学习任务）

1、通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。

提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。

2、你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。

二、活动实践

（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。

接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。

（拿出学习单，交流第一部分调查我最喜欢的卡通人物）

第一部分：调查我最喜欢的卡通

1． 我最喜欢的卡通人物： 2． 他的外表（发型、着装）：

3． 他的言行（语言、语调、动作）：

4． 我喜欢他的理由是：

5． 我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）

电视（）图书（）影碟（）其他（）

（二）现在让老师来检查一下，我们请几名同学来作下汇报。说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？

（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看看哪个小组能最快最好地完成，老师的这一次任务。非常好，那现在让老师看看你们的表现。已经有小组坐得非常端正，准备认真听老师布置了。我们应该多多向他们学习。

好，现在老师要布置接下来的小组任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完。具体的活动要求请同学们看电视屏幕。

（幻灯展示）1．拿到统计表后，请小组内先讨论选出一名记录员，要求字要写得端正。

2．选完记录员后，请各小组听记录员点名，报告自己喜欢的卡通人物名字和喜欢的简单理由。并由记录员作好记录。3．先报告完毕的同学可以在小组内与同伴小声交流自己喜欢的卡通人物的理由。

4．别忘记了在统计中，要保持良好的课堂纪律。

很好，我们都很认真地学习了活动要求。接下来老师要分发各小组的统计表。

（四）我们六个小组都调查得很认真，特别是第*小组的速度最快，做得也最好，让我们用热烈的掌声祝贺他们。下面请各小组的记录员来汇报一下，统计结果。

（五）接下来老师想给大家出个难题才考考大家，比比谁最厉害！老师的难题是：

请根据文字描述猜猜，这些文字所讲的是哪个卡通人物？

（幻灯展示，学生自由回答）

（六）大家知道得真多，上个礼拜老师让大家去调查收集你们自己喜欢的卡通人物的一个故事，咱们班的同学都做得很好,现在老师要请几位同学来和大家一起分享一下他知道的故事。

（七）听了这几个同学讲的故事，可见他们对自己喜欢的卡通人物有多么的了解。相信大家对自己喜欢的卡通人物的了解也不输给他们几个，那你能把你喜欢的卡通人物给表演出来吗？（出示幻灯）大家每个人都有自己喜欢的一个卡通人物，请你能结合你的调查内容，把你喜欢的卡通人物用身体的动作或语言来表演出来。比一比谁表演得最逼真。

那么要怎么才能演好你喜欢的卡通人物形象呢？

看看老师给大家的几点提示：

（出示幻灯）友情提示 ：我准备通过以下的哪种方式来表演? 1．用语言，用最能表现这个卡通人物特点的一名台词或口头禅。

2．用动作，用最能表现这个卡通人物特点的一个招牌动作。

3．用脸部表情，眼神，嘴巴等五官来表现。

4．借用头饰或其他道具表现。

5．用以上两种或两种以上的方法来表现。

好现在老师给同学们一分钟的时间作准备，想想怎么把你喜欢的卡通人物通过肢体动作来表演出来。看看谁表演得最像。

（点名各小组同学表演其他同学安静观看表演，看完表演教育学生掌声鼓励。鼓励完后请学生进行竞猜。）

三、活动评价（结合在实践活动中）

（一）观看了这几位同学的精彩表演后，你觉得他们表演的哪些地方值得你学习的？（学生自由回答）

（二）老师也觉得，**在这次表演中表演得最像的，给他颁发最佳表演奖。请他上台领奖，我们掌声欢送他回座位。

（三）老师这边还有一个最佳参与奖，到底谁奖成为它的主人呢？就看接下来的问题谁能做得最好，谁就是它的主人！问题是：

（出示幻灯）刚刚的几个同学的表演还有哪些地方需要改进的？

（学生自由回答）

（四）同学们都说得很好，很多同学都很有自己的意见，但由于时间关系，我们就先说到这里，没有被老师请上来回答的同学也没有关系，因为接下来我们要来给自己评价一下。请大家拿出活动单，把最后一部分自我评价，根据这次活动你的表现自己作出合适的选择。

（学习单第二部分自我评价）

1．请给你自己在本次活动中的表现选择个合适的等级。

很满意（）满意（）一般（）待努力（）。

2在本次活动中你认真参与的程度。积极（）一般（）不够认真（）

3．在本次活动中，你认为谁表现得最好？我应该向他学习哪些方面？自己在哪些方面还需要改进的？

四、活动结束 同学们，今天的活动，我们还有最后一个奖项没发出，是因为我们的任务还没完成！请下课后组长把学习单收上来。老师会根据大家完成的学习单作业来评出最佳参与奖。这节课我们就上到这里，下课。

教学反思：

能过本节课教学让我感受到综合实践这门实践性课程，不仅是一种教学活动方式，而且也是一种独立形态的课程。由于其具有研究性、开放性、自主性等特点，因此，这就要求我们的教育要走进社会，贴近生活，在丰富多彩的社会资源中获取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。它需要在教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，强调了超越教材、课程和学校的局限，在活动的空间上向自然环境、生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，加深学生对自然、社会和生活的认知。

本次授课在孩子们充满信心的应和声中结束了。其课题的揭示，过程学习中的分层指导和孩子们的积极发言都让我们看到了实践课程在我实际教学中的希望。回顾整节课的设计，我没有跳出教材的框框，没有大摇“学生自主”的旗帜高唱，我用的是最朴实的语言，最简明的设计让孩子们走进这门课程。综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参与。由于本节课的主题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，激发了学生学习的内驱力。看着他们认真地调查，专注地查阅，热烈地讨论，细致地实验，严谨地总结，我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力。而且在实践活动中有所感悟，学生自编的小诗就是最好的证明。