中国农业大学2003年度教育质量分析报告_中国农业大学数值分析
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中国农业大学2003年度教育质量分析报告
（2004年2月10日）
一、学校概况
中国农业大学是教育部直属的首批进入国家“211工程”建设的全国重点大学。她是我国现代农业高等教育的起源地，其历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。历经近百年的世纪风雨，中国农业大学已经发展成为一所以农为特色和优势的综合性大学，形成了特色鲜明、优势互补的农业与生命科学、资源与环境科学、信息与计算机科学、农业工程与自动化科学、经济管理与社会科学等学科群。学校现设13个学院，涉及农学、工学、理学、经济学、管理学、法学、文学、医学、哲学等9大学科门类；设有研究生院和继续教育学院。
学校具备完整的高等教育体系，拥有60个本科专业，96个硕士学位授权点，61个博士学位授权点。2003年在校全日制本科生14219名，硕士研究生2517名，博士研究生1419名，成人教育学生及网络教育学生17918名。
学校拥有一支实力雄厚、结构合理的师资队伍。现有1202名专职教师，其中，中国科学院院士5人，中国工程院院士5人，教授273人，副教授503人，“长江学者奖励计划”特聘教授6人。学校还聘请了一批国内外著名学者担任名誉教授和客座教授。
学校拥有19个国家级重点学科，2个国家级重点实验室，2个国家“理科基地”，1个国家“生命科学基地”，10个博士后流动站，4个国家级研究中心，一个国家级工业性试验基地。学校校园占地132公顷，建筑面积57万平方米；在校外拥有一个实验农场，两个实验站，总面积为1600公顷；在各地建立了多个校外教学实习基地。
学校重视科学技术研究和教育教学研究，取得了大量的研究成果。近十年来，获得省部级以上科技奖励206项，其中，国家科技进步特等奖1项，国家科技进步一等奖1项。1989年以来取得省部级以上优秀教学成果46项，其中，国家级优秀教学成果特等奖1项、一等奖1项。
学校广泛开展国际交流与合作，努力扩大开放、加速国际化进程、提高国际化程度。学校与美国、德国等20多个国家和地区的60多所著名大学建立了友好合作关系。校内设有多个中外合作的教育、科研机构。
面对新的形势，学校已经制定并正在实施整体发展规划，以改革和发展为主旋律，大力加强学科建设和校园建设，朝着综合性、研究型、国际化的世界一流农业大学的目标迈进。
二、教学改革的新举措
在教育部和北京市教委的领导下，2003年我校继续以教学质量作为教学工作的重点，进一步加强教学工作的主导地位，全面加强教学基本建设，调整学科专业体系和培养计划，努力提升教育教学质量。
1、建立教务长制度，促进各层次教育协调发展
在学校的教学工作中，如何处理本科教育、研究生教育、成人教育的关系是教育改革和发展中的重要问题。为协调各层次教育的关系，整合教育资源，理顺教学管理，促进各层次教育协调发展，2003年初学校设立了教务长职位，由主管本科教学的副校长兼任,负责协调本科教育、研究生教育、成人教育三方面工作。实行教务长制后，出台了多项管理制度，逐步理顺了各方面的关系。
2、制定新的教育教学综合改革方案
2003年7月，为加快发展，学校推出了人事、财务、后勤、教学和校产五大改革工程。教学改革是各项改革中难度大、影响深刻的改革，其根本目标就是培养适应社会需要、推动社会进步的高质量人才。为实现这一目标，要在教育观念、教育思想、人才培养模式、教育管理机制等方面进行深刻变革。经过连续三个月的反复研究,制定了我校教育教学改革的综合方案，确定了 “宽口径、厚基础、个性化、研究型、学分制”的本科教学改革指导思想，在低年级实施通识教育，高年级进行宽口径的专业教育，建立研究型教育教学创新体系，进一步推进在培养方案和导师指导下的自主选课学分制。所谓“宽口径”是指本科招生和前期教育按学院或学科门类招生和组织教学，部分实行全校打通的基础课程教学和素质培养；“厚基础”是指本科前期教育的重点放在强化基础知识和技能的教育和训练；“个性化”是指学生学习和成才的自由发展，在专业选择、专长形成和学生个性塑造方面提供多样化选择途径和发展空间；“研究型”是指教育教学及学习方法方面的改革，建立并实施研究型教育教学体系；“学分制”是指在教学管理制度方面积极推行学分制。同时提出了包括教学管理、条件建设、师资队伍建设、专业调整与课程建设在内的一系列重点任务与政策。自2004年开始实行按院或学科类招生，修定教学计划，实行“三学期”制；2003年开办实验班，实行学分制，实行本科生导师制，允许学生选择专业，实行辅修制或双学位制，试行本-硕-博连读，实行研究生“三助”；加强教学基地建设；开展教学方法改革，分批建设研究型精品课程，建设教学实验室、实践教学基地；加强教学监督和评价等。
3、修订本科教学计划
为适应专业结构调整和推进学分制的需要，根据“宽口径、厚基础、研究型、个性化、学分制”的指导思想，对教学计划进行了全面系统的修订。新计划采取了按学院或专业类制定基础段计划，加强通识教育，给学生一定的学习自主性；按专业或专业方向制定专业段计划，每个专业设置多个课组或一系列选修课，给学生自主选择课程的机会，增加教学计划的弹性。
4、开设生命科学实验班
为深化教育教学改革，推进个性化教育，实施因材施教，满足优秀学生多元化选择的要求，培养精英型人才，我校决定开设生命科学实验班，以生命科学为主进行教育教学创新体系的实践与探索。经过专家组严格测试，选拔了50名学生组成首批生命科学实验班，实行精英式培养。
5、实施精品课程建设计划
根据教育部和北京市关于开展精品课程建设工作的精神，我校启动了“中国农业大学本科精品课程建设工程”，提出每年重点建设20门精品课程，用5年时间建设100门精品课程的计划。每年精选若干门申报北京市及国家级精品课程。
精品课程建设的目标是为培养高素质人才，全面提升高等教育教学质量，提高学校竞争力，系统整合各类教学改革成果，加强科研与教学紧密结合，建设一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。学校精品课程建设的原则是“加强基础，突出特色”。精品课程建设内容包括：教学队伍建设，教学内容建设，教学方法和手段改革，教材建设，实践教学建设等。
三、教学质量状况与质量控制
（一）专业调整与招生工作
1、进一步调整专业结构
根据学校办学目标和社会发展的需要，进一步调整了本科专业结构。通过这次调整，解决了不同学院开办相同专业、不同学院合办一个专业的情况。近两年增设了食品质量与安全、市场营销、公共管理、资源环境科学、地理信息系统、数学与应用数学等专业，同时停招了部分生源差、就业不好的专业。每年的招生专业数控制在50个左右，专业结构逐步优化。
2、进一步提高新生质量
2003年，我校第一次在全国31个省、市、自治区（含西藏）全面实现网上录取。52个本科专业实际录取新生3488人，其中文史类141人，非文史类3347人。在承诺招收二志愿高分考生的情况下，通过拓宽招生宣传渠道，充分利用电视台、广播电台以及报刊、杂志等进行宣传。同时，加大网上宣传力度，举办网上招生宣传周和校长在线咨询活动，创造性地利用QQ进行招生宣传，确保了生源质量进一步提高。2003年第一志愿率达到95.8%，为近十年最高。录取分数比重点线平均高出48.66分，较前两年有所提高。我校录取600分以上考生125人，超过当地重点分数线100分以上的241人，超过50分以上的1870人。
3、全力抗击“非典”，保证教学秩序 2003年春，一场突如其来的“非典”，严重影响了正常的教学秩序。在这一特殊时期，为保证学生安全，减轻“非典”造成的损失，根据教育部和北京市教委“三不”指示精神，即“学校不停课，学生不停学，师生不离校”，通过及时调整教学计划，改变教学方式，变通学习方式，保证了教学工作的正常进行。利用校园网积极开展网络教学。组织开发了“网络课堂”，开通了农大“教学在线”，大大方便了同学们的学习。“教学在线”基本实现了师生答疑、课件共享等功能，具备了网络课堂的雏形。同学们能够从网上及时下载有关教案或讲义，可以和教师进行交流。为调动师生的积极性，学校组织了有奖征文活动，为师生交流特殊时期的学习和工作提供了阵地，受到大家的普遍欢迎。
4、利用现代信息技术提升教学管理水平
随着办学规模的扩大和信息需求的增加，教务管理的难度和工作量急剧增加，常规的管理手段难以适应工作需要。为搞好教学管理工作，使各部门、各学院之间的教学信息迅速准确地交流，各个教学环节规范有序地运行，2003年开始使用清华大学开发的《综合教务管理系统》，并自主开发了《教务网》、《教学工作网》等系统，使教学管理和教学活动在校园网上实施，大大方便了学生和教师，提高了学习和工作效率。同时，学校正在组织制定全面的教育技术应用发展规划和实施方案，与教学改革和国家教学水平评估相结合，全面促进教学条件改善和教学管理水平的提高。
5、开展教学管理干部培训，提高管理队伍素质2003年举办了教学管理干部培训班，对职能部门和各学院的教学管理人员进行理论培训。培训班由我校主管教学的副校长谭向勇教授作了我校教学改革与发展的主题报告，还聘请了国家教学行政学院史朝教授、北京交通大学许茂祖教授、我校著名动物遗传学家吴常信院士等从国际高等教育的发展趋势、我国高等学校教学评估、新世纪生命科学的发展趋势等方面作了专题报告。通过培训提高了干部的理论水平，进一步理清了工作思路。
（二）加强教学过程管理，严肃校规校纪
1、坚持开展教学检查与教学督导
作为一项常规管理制度，在每学期开学第一周、学期中都组织教学检查。开学初重点检查教师到课和学生出勤情况，每天公布检查结果，并按照校规校纪严肃处理。其中教学检查主要检查教学进程表执行情况，实验课开设情况以及学院教学管理等，检查结果向全校公布。
为提高教师的教学技能，我校从1996年起一直开展教学督导，聘请教学经验丰富、教学效果好的退离休教师组成教学视导组，通过深入课堂、实验室等了解教师的教学情况，帮助青年教师提高教学技能。
2、加强考试管理和学籍管理 针对部分学生学习松懈，存在考试作弊的侥幸心理，我校在加强日常教学管理的同时，重点加强各类考试的宣传、监督与管理。
学校组成了以主管教学工作的副校长、主管学生工作的副书记为组长的考试工作领导小组。考试周前专门召开各学院主管教学、学生工作的负责人参加的会议，布置监考工作：各学院召集监考教师和班主任传达学校有关规定和要求，把考试要求传达到每个监考教师和学生；各学院成立以教学副院长为组长的考试工作领导小组，负责本院的考试工作的安排；教务处负责全校考务工作的总体安排；学生工作部负责考风、学风建设，学生诚信品德教育，在学生中开展“严谨为学、诚信为人，树立良好学风”的倡议以及“我诚实守信，独立思考，绝不抄袭和作弊”的签名承诺活动；学校组成由各学院负责人及教务处工作人员参加的巡视小组，负责对全校考场安排状况、考场环境状况和考生守纪状况进行检查，监督和检查监考人员的工作情况；各学院成立相应的考风巡视小组，负责本院学生考试的巡视工作。
考试周期间每天将当日的考试情况编辑成考试动态，及时向全校通报，对违纪者进行点名通报，做到当天信息当天上网。学校对作弊的态度一向是耐心教育，严肃处理。对于作弊行为发现一起处理一起，决不姑息。2003年度共处理作弊学生78人，其中勒令退学3人，留校察看10人，记过60人，警告2人，严重警告3人。同时建立必要的奖惩制度，对认真履行职责，积极与舞弊行为作斗争的有关人员给予必要奖励；对不履行监考职责，造成考场混乱者依据教学事故处理办法给予必要处罚。为鼓励学生举报，学校设立了专用的举报信箱和举报电话。学生举报对监督监考人员的工作和查处作弊学生有积极作用。
（三）教学研究与政策调控
1、深入开展教学研究
继续开展校内教学改革立项研究。2003年结合专业调整和教学计划修订，共确定教改项目80项，其中，教学计划调整20项、专业主干系列课程教材建设5项、一类课程建设15项、英语授课5项、选修课建设28项、其他7项。
申报上级教改项目。2003年申报国家和北京市精品课程3项，其中，《兽医寄生虫学》被批准为国家级精品课程；申报教育部理科基地名牌课建设3项，批准2项；申报北京市精品教材14项；申报高教出版社农林规划教材27项，批准6项。
教改项目结题验收情况。结题教育部“新世纪网络课程建设工程”项目5项，其中优秀1项，通过4项；教育部世行贷款教改项目1项。结题校内2001年以来立项项目66项，其中多媒体课程与素材库建设28项、一类课程建设17项、教学内容方法手段改革19项、其他2项。
2、完善教学评优和教学奖励制度
2003年在多年开展教学评优与教学奖励的基础上，结合教学名师奖的评选，将教育部、北京市、学校不同层次和本科与研究生不同系列的教学评优联合进行，统一进行表彰奖励。经过逐级评选，农学与生物技术学院刘庆昌教授当选国家级教学名师，经济管理学院杨秋林教授当选北京市教学名师，还有10名教师当选学校杰出教师，92名教师当选我校优秀教师。
3、开展青年教师教学基本功比赛
为了激励青年教师成长，我校每两年举行一次青年教师教学基本功比赛。2003年举办了第4届青年教师教学基本功比赛。比赛分各学院预赛和学校决赛两个阶段。有半数的青年教师参加了各学院的预赛。各学院共推荐28名教师参加学校的决赛，决赛产生一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，优秀奖13名；还产生最佳教学演示奖1名，最佳教案奖1名，优秀组织奖5个单位。一等奖获得者将代表学校参加北京市的比赛。
4、加强教学评价与教学质量监控
为加强教学评价和教学质量监控，充实了视导组力量。在原来的基础上，新增14名成员，视导组规模达到了26人，覆盖了学校的各个学科。还扩大了督导范围，从课堂教学，扩展到实验教学，从一般指导到提出具体的评价结果。本学期视导组教授共听课150余门，检查实验课近50门。
经过深入细致的考察，视导组对教学效果优秀的教师和个别教学效果差的教师进行了评议，提出了评价意见，供学校职能部门参考。与此同时，继续开展了学生评价教师工作。通过专家和学生两方面的评价，提高了教师教学效果评价的客观性和公正性。
5、连续举办“名家论坛”，提升校园文化
为加强校园文化建设，提高学生的综合素质，2003年，我校推出了“名家论坛”，连续聘请各个领域的知名学者来学校作报告，收到了很好的效果。在已经聘请的15位名人中，有杂交水稻之父袁隆平院士，著名法学家江平教授，著名作家王蒙先生以及近年活跃在文艺、体育、军事等领域的知名人士，他们的报告既丰富了学生知识，提高了学生的综合素质，又提升了校园的文化品位，优化了育人环境。
（四）加强教学条件和国家基地建设
1、加强教学条件建设
为加强教学基本条件建设，学校投入1000万元专项资金添置教学设备。为了充分发挥资金的效益，合理使用有限的资金，教务部门到各学院实地考察，与主管院长和实验室负责人进行座谈，了解和掌握学校实验室的基本情况。在此基础上分析了本科教学实验室急需解决的主要问题和近期发展的需要，提出了教学条件建设的实施方案。
在学校公共基础建设方面，建设34个多媒体教室、200多机位的公共计算机房，并对全校所有的公共教学机房进行了通风设备的改造；更新高亮度投影仪18台；新增红外视听设备31套；东区第三教学楼自习桌椅1800套、更换西区教室桌椅245套。
实验室建设方面，本着“注重条件、建设急需、改善环境、确保重点、分批建设、提高效率”的原则，通过立项、论证，确定了“生物学院中心实验室”等21个建设项目。所有项目实行严格的项目管理制度，当年建设，当年见效。2004年底完成全部项目的建设任务。
2、加强国家教学基地建设与管理
我校目前有生物学和化学两个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”（简称“理科基地”），于1996年建立，分别设在生物学院和理学院，2000年通过教育部和基金委组织的中期评估。2003年，“理科基地”在实验室建设、人才培养、师资队伍建设等方面取得了新的成绩。2002年教育部批准我校设立生命科学与技术人才培养基地。2003年12月进行了年度自评。
（五）教学质量管理成效
1、参加学科竞赛取得好成绩
学科竞赛是学提高学生素质和能力的重要途径，学校支持有关学院每年组织学生参加各种学科竞赛。2003年学生在全国和北京市各种学科竞赛中取得了好成绩，其中，在电子设计竞赛和物理竞赛中取得了历史最好成绩。学生参加的竞赛及取得的成绩为：全国大学生英语竞赛获北京赛区特等奖1人，一等奖9人，二等奖23人，三等奖46人；全国大学英语写作竞赛获北京赛区特等奖2名人，二等奖1人，三等奖1人；全国大学生数学建模竞赛获北京赛区二等奖2队；全国大学生电子设计竞赛获全国二等奖并北京赛区一等奖1队，北京赛区三等奖1队。北京市大学生物理竞赛A组二等奖2人，三等奖3人 ；B组一等奖3人，二等奖4人，三等奖14人。此外，还开展了校内“机械设计”、“电子设计”和“计算机应用”竞赛。
2、毕业生就业率提高
2003年我校共有本科毕业生2157名，专科毕业生700人。本科毕业生中，585人考取研究生和第二学位，占27.1 %；79人出国学习，占3.7 %；实际就业人数为2008人。截止到2003年12月31日，我校本科毕业生就业率为93.09%；专科毕业生就业率为100%，全员就业率为94.78%。比2002年同期提高12%。
在学校的教育和关心下，许多毕业生响应国家号召，踊跃到西部和基层工作。2003年我校有27名同学到西部地区工作；22名毕业生参加“大学生志愿服务西部计划”，前往内蒙古进行志愿服务；24名毕业生参加北京市“大学生基层志愿服务团”，前往北京近郊进行志愿服务。
四、2004年教学工作思路与工作重点
（一）工作思路2004年，我校的教学工作将进入一个新的发展阶段。为迎接2005年百年校庆和2006年本科教学评估，教学工作将进行统一协调和组织。目前正在组织制定本科教学“双迎一改”行动计划。该计划的总体思路和指导思想是：一个主攻目标、两条建设主线、三个实施阶段、四大改建重点、五个具体落实。
一个主攻目标：提高教学质量和学生综合能力、评估达优秀；两条主线：一是硬件建设，一是软件建设与改革；三个阶段：2004年为重点建设与突破阶段，2005年为全面提升阶段，2006年为完善、评估阶段；四大重点：条件建设、教学管理、教学改革、师生素质；五个落实：组织落实、资金落实、人才落实、政策落实、管理落实。
（二）重点工作
1、教学条件建设
继续实施教学基本条件建设，重点是第四教学楼实验室建设；新专业基本条件建设；公共教学条件建设；专业教学实习基地建设；国家理科基地与生物技术产业化人才培养基地建设。
2、教学管理
整顿教学秩序、学习纪律、考风考纪，启动外语教学改革实验班，毕业论文考核与优秀毕业论文评比，实行宽口径招生，实行按学分收费，增加实验班，完善教学计划并制定教学大纲和实验方案，研究、启动全校教学管理问责制度，开展教学管理人员培训，加强教师培训，改革课酬计算办法，加强教学检查，加强对外宣传报道，进行试卷分析与反馈指导，改革校、院教学管理体制。
3、教学改革
全面开展教学评估准备工作，实施精品课程建设计划，开展教育技术培训与示范，加强研究型课程体系建设，开展专业评估，建立教学质量评价与监控体系，启动系列教材建设，进行外语教学模式改革试点研究，开展考试研究与改革，进行专业改革综合实验班试点，开展“两课”教学改革，推进学分制改革，进行公共课分类、分级教学改革研究，教学评估与监控保障等。
中国农业大学 2004年2月10日
