高三文综复习应对策略_高三文综怎么复习

高三文综复习应对策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高三文综怎么复习”。

一、实行文综集体备课，加强业务交流

文科综合是政史地三门学科的综合，三科是一个不可分割的统一体，只有三科团结协作，才能搞好文综的教学。高三下学期，成立以文综组长为组长和

各备课组长为副组长的领导小组，组织协调三科教师的备课、命题、阅卷等工作。各备课组坚持集体备课（晚上7：00—9：00），备课地点在高三年级老师坐

班办公室。每次集体备课前20分钟（晚上6:40—7:00），文综大备课组成员在文科楼办公室集中开展教研活动，主要是总结上周考试情况，讨论试卷的难度、得分情况，分析学生成绩的动态变化，通知下周考试的命题人，讨论考试的范围和命题的要求，解读考纲，研究高考命题趋势，对各自获取的有关信息进行交

流和汇总，讨论解题思路和方法等等。

二、夯实基础，抓住主干，整合教材知识

当前高考命题强调“能力立意”，突出对考生学习能力的考查。但仍然不能脱离基础知识，因此，第二轮复习仍然重视基础知识复习，教材内容就是基

础知识，复习备考应首先加强教材的阅读。我们把2010年《考试大纲》的各考点细化印发给学生，要求学生结合细化后的《考试大纲》有针对性地阅读教材，使学生对各考点了然于胸。在进行基础知识复习的同时，分析近几年高考试题，各科抓住主干知识，整合教材，建立知识模块和技能模块。在复习中化繁为简，重点要讲透，难点要讲清，而学生已掌握的知识大胆删去。反对求全求保险的心理，把所有的知识灌输给学生。有了以上基础，在5月的上半月设计一些热点

问题进行专题复习，既注重学科内综合，又注重跨学科渗透。在5月的下半月回归教材，即在试卷讲评时，或者案例分析时，对于要点的表述，要回归教材，在教材中找到答案的要点，培养学生解题时回归教材的良好习惯。

三、命好试题，加强训练，提高实战能力

第二轮复习阶段我们进行强化训练，以考代讲，这是巩固知识，提高技能的需要。但题要典型，有一定代表性，不能让学生沉溺于题海中而不能自拔。

因此，我们要精选近几年高考试题、网上的优秀试卷和各校的交流试题来加强训练，必须综合几套甚至更多试卷来命制一套试卷，紧跟高考的命题趋势和要求，注重试卷的知识性、科学性、实用性，不出现陈题、套题、送分题。考完后集体改卷，流水作业，布置在第一天分析、讲评；强化训练考完后当晚马上发一份

学科内综合试卷（12到选择题和一道非选择题），因为学校已经订了不少试卷，我们也可发一套学校订的较好的单科试卷给学生做，同时我们也会发一套文综

试卷给学生，做完后都不用收上来批改但要检查，布置在第二天分析、评讲，注意必须印制好答案给每个学生一份，讲评前把答案发给学生。这样一考一练，学生就万变不离其“综”了，同时我们也抢了时间，抢了效率。

在一考一练的同时我们还注意到解题和考试技巧的培养，从平时练习和考试来看，答卷中存在的最大问题就是，审题不准，挖掘信息的能力差，学生的答

案与参考答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。针对上述问题，我们采取了以下一些办

法 ：

1、班主任在班上强调早读（5:50—7:10）和晚读（5:40—6:00）读文综学科，并且加强对学生纪律和读书的检查。

2、各科在试卷分析评讲中，结合具体题目的剖析，告诉学生怎样运用已学知识，怎样发现解题条件，利用条件用何种思路方法解题，让学生揣摩、领悟解题的基本方法和能力要求。

3、印发有关各种题型的解题方法和技巧的经验文章让学生揣摩、领悟。

4、举办有关解题方法和考试技巧讲座。各科都有计划地举办了选择题、综合题解题方法讲座，同时加强应试技巧指导。

四、查漏补缺，进行学法指导，加强心理辅导

这方面工作我们的做法是，一方面主要针对学科平衡，根据上学期期末市统测和平时的月考、周考的成绩，进行全面分析，配合班主任把学生分成特尖生

（清华北大或一本）、中等生（二本或三本）、后进生（专科）。对重点生要求文综力争考高分并保持平稳，稍有波动，及时沟通，让他们提出复习过程中存在的问题和困惑，分析学生的障碍原因，提供一些学习方法，同时也采纳他们的一些意见，调整教学策略，共同促进。对于中等生我们主要是寻找其政史地薄弱

科目，哪科薄弱，哪科老师主动找学生谈话，通过针对性的辅导和训练以提高其成绩。对于后进生我们主要加强心理辅导，稍有进步，就及时鼓励他们，让他

们明白，最后阶段文综的提升空间大、见效快，以提高他们的自信心。另一方面，主要针对学科内的知识点进行查漏补缺，主要方法是有针对性地进行辅导和

强化训练。