广州小北路小学跟岗学习后感[材料]_小学跟岗学习心得体会

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德育新视角

广州小北路小学跟岗学习后感

出发

11月17日下午，在镇德育教研员吕老师的带领下，与各校德育行政一行共15人，出发去广州参加为期一周的德育跟岗学习。

坐了三个多小时的车，到了广州，到了酒店，虽然住宿条件比较差，但是大家都没有挑剔和抱怨，反而大家都很珍惜这来之不易的学习机会。晚饭后，大家都尽早休息了，养精蓄锐，迎接第二天的正式学习。11月18日 跟岗第一天

本次跟岗学习的目的地是广州小北路小学，它是一所百年老校，文化底蕴很深，德育底蕴也很深。一早，我们来到小北路小学，接待我们的是特有亲和力的徐欣书记，矮矮胖胖的个子，说话轻声细语，皮肤白净，总是一脸微笑，看不出一个教书匠的满脸疲惫。

上午，首先我们参加了学校的升旗仪式，感受到那种朴实的、传统的、有教育意义的升旗仪式。接着我们的学习安排本来是与徐欣书记、副校长座谈，由她介绍学校的德育特色工作，但是由于她刚刚接到任务，要去区里开会，所以下午的内容上调，立刻通过调课和沟通，安排了学校的品德科长、班主任科长和少先队辅导员，与我们一起座谈交流，还带领我们参观了学校的校园文化。

一、了解小北

小北路小学位于山青水秀、风景宜人的越秀山脚下，创办于1907年，是一所历史悠久、具有优良传统的百年老校。学校占地面积15078平方米，建筑面积13606平方米。

学校现有46个教学班，学生1889人。在职教师92人，其中小学高级教师 74人，教师学历100%达标，本科学历68人，研究生2人，大专学历20人。广东省优秀教师5名，市、区级优秀教师41名，学科教坛新秀35名。充分体现了网络环境施教的受众面广、吸引力和感染力强的优势，充分展示了学生积极践行道德规范，“做一个有道德的人”的良好精神风貌，吸引更多学生参与道德实践，从而让学生自我教育、自我提高，升华心灵，陶冶情操，从思想上真正成长为一个有道德的人！

学校在进行“网络安全小卫士征文大赛”和“网络安全小卫士电脑小报创作大赛”过程中，以网络发展、网络安全、网络道德为主题，有意识地培养学生文明、高雅、健康的思想品质和良好的艺术鉴赏力。在鼓励学生参与丰富多彩、有益身心健康的网络活动中，让学生感悟体验文明的网络环境氛围，抵制不健康网络文化的侵蚀，从而自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。

3、立足课堂育人，加强课程渗透

课堂教学是实施德育的主渠道，学校追求“传授知识、启迪智慧、润泽心灵” 的优质高效的教育，在掌握知识、发展智力的同时，使人的情感得以升华，心性得以陶冶，人格得以完善。因此，小北坚持以思想品德课为德育主要课程，坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，深入挖掘教材中德育因素，努力开发和提炼教材中的德育资源。各学科、各年级分别建立了德育渗透点的序列，细致提炼出每课时、每一课、每单元乃至每册书的的德育教学目标，形成了完整学科教学中德育渗透的目标体系。

德育科研也是小北德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。学校开展了《在课堂教学过程中渗透德育工作的方式与策略研究》的课题研究。该课题作为“广州市素质教育专项课题”在市教育局立项，切实增强德育渗透的价值与作用。

4、立足实践育人，加强感悟体验

很欣赏小北的实践育人的方式，不会开展密集型的活动战术，而是通过两三个大型的、持续型的育人活动。如在家庭开展“体验亲情——我是父母的好孩子”系列活动，渗透自理、自立教育和知恩、感恩教育；在学校开展“和谐校园——我是老师的好学生”系列活动，培养规范文明的阳光小北人，培养积极进取的阳光小北人；在社会开展“奉献爱心——我是羊城小天使”系列活动，通过相关的小活动，培养爱国守法的阳光小北人，培养关爱他人的阳光小北人。

5、立足配合教育，加强家校沟通

为了使家庭教育促进学校更好地实施素质教育，小北努力探索“多元互动式”家校合作的“阳光德育”模式，并制定了家长委员会制度、“家长信箱”与“家长热线”制度、统一专题讲座与部分家长座谈制度、互相配合制度、家长手册与家访制度、问卷调查制度、培训制度；同时还要求家长配合学校共同做好“学生成长袋”的记录工作，这不仅提高了家长配合教育的综合素质，还帮助家长发挥了他们在学生成长过程中的教育作用，让家长树立了正确的人才观和家庭教育观，而且促使他们主动掌握科学的教育方式和运用正确的家庭教育艺术，主动参与学校教育教学管理工作，在小北独特的阳光文化中实现“共生、同步、互补、双赢”的家长学校新目标。

小北倡导学生和家长一起参与设计“阳光小北人”的形象标志。这个标志由橙、黄、红、绿等色组成，图案既象一个大步向前的孩子，又象一轮喷薄而出的初升红日，这标志寓意小学生朝气蓬勃，自然健康、自信乐观。小北的阳光家长也活跃在了学校德育氛围之中，为学校打造阳光校园文化和家校配合教育的道德教育体系奠定了基础。

11月19日 跟岗第二天

今天上午，学习安排为听德育学科渗透课。两节都是高年段的语文课，一节是《钓鱼的启示》，另一节是《这片土地是神圣的》。两节课可以渗透的德育点，一课是关于人内心道德的标尺，自我约束和自我规范方面。另一课通过深情的朗诵，通过品读印第安人对他们土地的热爱，潜移默化地让学生感受到土地资源的宝贵，懂得珍惜土地资源，珍惜大自然的一切。特别是第二节课，老师虽然没有在课堂上说一句关于环保的口号，但是通过那么真切的情境的渲染，感情的铺垫，学生各个沉浸其中，所要教给学生的都已悄然种在孩子心中。

下午，我们有幸邀请到了广东省德育头号人物——李季教授，与我们作题为《德育新视角》的讲座。李季教授从对德育的几点感悟来开启德育的话题，即：改变一个学生，先改变他的自我期望；改变一个教师，先改变他的价值取向；改变一所学校，先改变它的精神追求三方面阐述。并且非常形象地举了是《青蛙还是白马》、《西游记白龙马和拉磨的驴》、《鸭梨小姐变身术》三个形象的例子，巧妙地告诉我们，德育的成败，关键在于后进生，后进生的成败关键取决于看他的角度。接着，李教授就行为文化与习惯德行的培养方面的学问，通过“破壳原理”——鸡蛋，从外面打破蛋就毁了，从里面打破，就是一个新生命的诞生，告诉我们德行生成发展原理与德性内生外的关系以及品德自我构建与教练技术。最后，李季教授还就尚性文化与青春期教育、汉字文化热象与人文素养教育和玩游戏机的一代已为人父母等等新型话题，和我们进行热聊，开拓了我们这群德育干事的眼界和心界，从一个高层次来看德育，来反思我们现行的德育工作。

11月20日 跟岗第三天 今天上午，听了一个小北路小学一位80后优秀班主任余慧莹的关于阳光师德的主题讲座《师爱永恒 智慧相伴》，余老师虽然从教才十年，但是她的成长是快速的。2003年大学汉语言文学专业，同年进入小北路小学任教，为小学语文高级教师。先后被评为越秀区教坛新秀、越秀区青年教师形象大使、越秀区优秀中队辅导员、参加2011年越秀区青年教师形象大赛获特等奖、2012年越秀区教师技能大赛特等奖、2012年越秀区青年教师阅读教学大赛特等奖。余老师开场有一段话“师德于我”非常让我感动：爱阅读，爱网络，爱文字，爱看一路的风景，也爱那满纸的书香； 爱生命，爱生活，爱教育，爱在教坛上指点江山，激扬文字，也爱在操场上与生游戏，嬉笑打闹。我爱我的教育事业，我爱我的学生，我不是教育家，我是一个老师。字里行间，无不感受到这位老师对班主任工作的热爱与执着。余老师通过没有特殊的教育、没有痕迹的教育、没有围墙的教育和没有缝隙的教育四个关于她自己对于班里的特殊生的真实故事，来诠释什么是师德？又何为阳光师德！听完整个讲座，感觉很温馨，很受启发，同时也有这么一个问题油然而生：为什么这位班主任如此阳光？如果说是新班主任，那还好理解，毕竟有热情刚刚燃烧，但是这位可以已经从事班主任工作十年的“老班主任”了。难道广州的班主任没有琐碎的班务？难缠的家长？不好教的学生？当然不是这样，我想，阳光的心态或许才是最好的诠释吧！作为学校德育工作的管理者，如果能调整好班主任的心态，相信会使更多的班主任在繁重的工作中收获快乐，这也是我今后需要努力的方向。

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