关于学校网络宣传和舆论引导工作的意见和建议_网络舆论引导工作建议
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学校网络宣传和舆论引导工作的意见和建议
（北屯高级中学 魏磊磊）
【摘要】
目前,网络已成为影响学生思想和行为的新兴力量,成为除了学校、家庭和同龄群体外影响学生思想和行为的第四个重要因素,是学校重要的思想舆论阵地。加强对高校网络舆论的引导,构建和谐的校园网络文化环境,是网络时代赋予高校的一项新的历史使命。
【关键词】学校网络宣传 学校舆论引导 学校工作
ABSTRACT
At present, the network has become a new power to affect theirthinking and behavior, become the addition of fourth important factors of school, family and peer group influence students' thoughts and behavior, is the school an important ideologicalposition.The strengthening of public opinion on the network to guide the construction of campus network culture, harmonious environment, is a new historical miion in the network era.Keyword:The school network publicity
School of public opinion guidance The school work
众所周知，网络宣传和舆论引导工作是党的新闻舆论工作的重要组成部分，当前，党中央高度重视网络宣传和舆论引导工作，中央领导同志曾明确要求加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，提高网上引导水平，讲求引导艺术，积极运用新技术，加大正面宣传力度，形成积极向上的主流舆论。而我们也知道，随着现代信息技术的高速发展 ,尤其是网络的日益普及,网络无处不在的触角延伸到人们的生活、学习和工作的各个领域,网络已不仅仅是一种先进的通讯手段,而且形成了影响整个社会生活的“网络环境”。学校校园网已经成为广大师生获取信息、交换意见、交流感情的重要平台，如何扎实有效地开展网络宣传工作，是摆在学校宣传思想工作者面前的越来越紧迫的研究和工作难题。而破解这一难题的有效办法，就是积极创建网络宣传工作的运行机制，不断提高网络宣传的水平和质量，努力满足师生日益增长的网络文化需求。
现今的学生大多是90后、00后。他们具有鲜明的自主独立意识，表现出很强的新鲜取向，实现个人价值愿望强烈，价值取向和行为选择多样。这是伴随着网络成长的一代人，传统思想政治教育的强势话语权已经不能适应网络一代。在网上的各种信息，只要“百度一下，你就知道”，他们已经拥有与教师对称的信息选择权，教师不再是话语与知识的权威。大量的网络信息给学生带来思想观念上的冲击。网上信息海量庞杂，各种社会思潮、敏感事件话题相互交织。中学生思想处于相当矛盾、混乱，其世界观、人生观、价值观尚未形成。同样，网络世界具有极大的隐匿性，网络使用者的言行不留任何痕迹，学生的猎奇和挑战自我的心理极度膨胀，这就极易导致网络价值观念模糊，网络言行随意放纵。在网络虚拟空间里，人人都可以隐藏自己的真实身份，致使一些人无所顾忌地在网上发布不负责任甚至错误的信息和言论。据调查统计，在学生网民中，16%的人对网上的传闻和性内容感兴趣；有29%的人对网络黑客表示崇拜；利用网络进行聊天、玩游戏等与学习无关活动的学生占到了70%以上，而真正利用网络查找资料学习的学生不到30%。总的来说，中学生对网络的利用大多停留在表层，对于学生创新能力的开发、理想兴趣的激发和网络资源的充分利用带来了不利的影响。[1]
一、关于新闻分级发布
可按照重要程度将网络新闻划分为三个级别，由党委办公室根据新闻具体内容作出级别判定，发布在校园网相应栏目。
一级新闻为学校要闻（即校园网主页新闻）。主要包括：上级领导来校检查指导工作，全校性的会议、活动，学校教学、科研、人事、后勤、党建、学生工作等各方面的重要事项，重要的对外交流与合作，重要的奖励、表彰，典型人物和事件，重大创新活动，各部门中具有全校影响的示范性的事件，学校外宣稿件，其他重要事件。
二级新闻为部门（科室）新闻。主要包括：各部门举办的各种讲座、专题培训、工作部署会议、工作动员、工作检查，教研活动，各类教职工活动。
三级新闻为校园生活。主要包括：各类学生活动及其他活动。[2]
二、关于新闻分级编审
要加强党委办公室对新闻稿件的编辑审核把关。一般新闻及时上网，重要新闻除特殊情况外24小时内上网，特别重大新闻当天上网。学校通讯员负责本学校的新闻稿件的撰写，党办主任审核。重要的稿件，必须经学校主要负责人审查。
三、关于新闻采写联动
以学校通讯员为主体，其他科室人员参与新闻采写。这样既解决人手不足的矛盾，又保证了新闻宣传的质量和效率。同时，也使全部门工作人员及时了解和掌握学校最新动态和最新形势，有效地促进各项工作的开展。
新闻采写联动的原则是：在一般情况下，坚持“一事一人”，负责照像和文字报道；凡涉及学校重大新闻事件，坚持“一事两人”。凡需要摄像报道的，按照学校和部门领导的要求，由通讯员负责或通知电视台，做好相关工作；没有特别交代的，按照新闻要求摄录。
四、关于新闻主动采写
目前，许多学校新闻工作人员被动地根据学校的工作安排去报道，其结果就是会议新闻铺天盖地，而且新闻形式也以短消息为主，没有厚度、没有深度，缺乏新闻的可读性。那么，既要保证导向正确，又要保持发展活力，网络新闻除了发挥“快捷、真实、新颖”等优势外，就必须加大主动采写力度。所谓主动采写就是通过实地深入采访新闻事件的主要人物和事件背景，对学生中出现的新情况、新问题进行探讨，提出我们所倡导的正确思想和行为方式，进行深度报道。从新闻点击率可以看出，主动采写的新闻往往倍受受众关注，效果更好。主动采写是新形势下网络新闻发展的必然趋势，是增强学校网络新闻宣传工作针对性、实效性和吸引力、感染力的根本实现途径，也是网络宣传专业化发展的重要举措。
五、关于网络舆情监管
网络新闻的一个特点就是，一经上传发布,世界各地都可以检索到,影响大,需要在不影响时效性的情况下加强管理。
舆情监控主要分为两个部分，一是网页监管，二是舆情搜集与引导。为此，学校可依托党委办公室，对学校网站进行内容监管，每半个月形成一个监管报告。监管内容涉及有无政治导向问题、有无错别字、是否长时期未更新等。在舆情搜集与引导方面，学校可依托德育处，专门负责搜集整理舆论情报。一是搜集师生在北高百度贴吧上发表的舆论情报，二是通过德育处人员在网上发帖引发舆情。德育处通过这两种方式，把搜集到的舆情送至党委办公室，经工作人员整理后，形成《舆情简报》，为学校领导了解师生思想行为状态提供参考。除了在网络上搜集舆情之外，对于重大的事情，通讯员还可深入教学、科研第一线，学生中，通过谈话等方式来了解和掌握舆情。[3]
七、关于网络团队建设
学校新闻网既肩负着宣传党的路线、方针、政策的重要使命,又担负着向师生员工有针对性地、系统地传播先进思想和科学理论的具体任务。为了适应新形势下网络文化建设的需要，必须着力建设政治合格、思想敏锐、技术过硬的网络宣传工作专职团队。
（一）组建建设一支数量够、质量高的网络宣传团队
目前，各学校都建立了校园网站，加大了网络宣传力度，但与其他外界专业网站相比，大多存在着活力不足、专业程度不够的弱点。要改变这种状况，就必须专门成立网络宣传机构，选择高素质的年轻的同志担任网络宣传记者和编辑。事实证明，只有走专业化道理，大力依靠专业工作团队，才能快速提升学校网络宣传的质量和水平，提升网络新闻在学校师生中的影响力。要通过网宣团队杰出的工作，不断强化师生员工点击新闻网的兴趣，形成师生关心新闻网站、关注学校最新动态的习惯。[4]
（二）加强学生网络宣传团队建设
学生网宣团队是网络文化建设中一支最积极、最活跃的队伍，他们与广大学生朝夕相处，在跨年级的相互交往和共同活动中具有一定凝聚力和号召力，可以说是学校网络宣传工作深入学生的“千里眼”和“顺风耳”。他们来源于学生，活跃在校园中，往往比专职编辑记者接触学生更深，更加了解广大学生的所感、所想、所需。要充分发挥学生团队的帮手作用，该团队主要是协助网络宣传老师，具体负责学校新闻的网络外宣、网页监控、舆情简报编写、学生活动新闻的采、编、审等工作。
参考文献:
[1]杨安民.高校网络舆论对思想政治工作的效能分析[J].学校党建与思想教育(高教版),2012,9,7.[2]任祥,段从宇,王天志.高校校园网络舆论的调查与分析[J].教育与职业,2011,4,12.[3]边悦玲,张吕.在大学生思想政治教育中如何有效引导网络舆论[J].科教文汇,2011,8.4.[4]苏楠,邱文严.大学生网络舆论引导方法探究[J].开封大学学报,2006.
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