积极备考争创佳绩_认真复习争创佳绩

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积极备考争创佳绩

杜志忠广东省东莞市厚街中学（523962）

通过高二一学年的强化管理工作，本班在班级稳定方面取得了较明显的进步，形成了较强的凝聚力，为班级开展各项工作提供了有力的保证。进入高三之后，如何开展高质量的高考备考工作成为高三级学生管理工作中的重中之重，本学期，我们主要围绕创设优良备考环境与学生发展等内容展开班级管理工作，并取得了一定的成绩。厚中05—06学年度第一学期高三（10）班班主任工作总结

一、稳定大局，创建优良备考环境

高考备考工作是高三级各班的核心任务。要搞好备考工作，就需要组织学校、级部、班级、学生、科任、家长等各方面力量通力合作，需要集中学生的精、气、神投入到备考工作中。一个稳定、团结、积极进取、良性竞争的班级环境是班级备考工作的重要保证。为此，我们继续大力抓好班级的稳定工作，使班级中阻碍备考工作的负面影响尽量减少；同时为了高三学年的备考工作顺利进行展开了一系列的工作。

1．充分发挥班级管理机构的作用

一个运作良好的班级管理机构，是创设良好班风、学风的必备条件，也是一个班级稳定发展的重要力量。通过高二一学年的挑选、培养和锻炼，我班的班级管理机构已能在班级管理中发挥重要的作用，而且其中的一些骨干成员能够积极、主动、灵活地开展工作，在班级管理中能做到有理、有节、有利，展现出良好的素质。多数班干不仅能够主动承担并高质量完成班级中的事务，还能够及时与班主任、科任老师和同学联系和沟通，成为班级备考工作中的重要一环。现在，我班的常规事务如：自习监督、作业布置、班费收支、劳动、校风评比等的开展，基本都由班干协调完成。虽然我班学生的基本素质构成在年级居中下水平，但在本学期的校风监督评比中，我班多次位于年级前三名，这与班干的努力是分不开的。由于工作出色，我班的主要班干经常受到级部和学校的表扬，其中班长田秀恩同学还被评为东莞市优秀学生干部。

2．加强思想教育工作

思想教育工作是班级管理工作中的重头戏，有效的思想教育工作对学生个人的成长、对整个班级的良性发展都起着不可估量的作用。通过加强思想教育工作，不仅要让学生学会做人、学会明理，自觉地塑造阳光的、健康的自我形象；更要让学生意识到成为一个对社会有 1

用的人的迫切性，并能把这种迫切性转化为动力而努力学习。当然，开展思想教育工作需要注意形式、方法和内容，并特别注意要与学生和班级的实际情况相结合，才能得到应有的效果。

⑴班级思想教育工作要注意形式的多样性。思想教育工作应避免只是一味的说教，虽然这种方式也能起到一定的作用。但是，面对目前我校学生综合素质下滑的形势，多数学生的行为习惯反复较大，单调的说教形式往往使思想教育工作进入一种反复式、消耗式的教育怪圈。所以，我们要经常针对不同的情况，针对不同的学生，采用多样的教育形式。譬如：常规的班会课、班级论坛、组织集体活动、实践体会式、课室的环境布置、多媒体素材等等。当然，利用社会、家庭或是其他的老师的力量也会起到意想不到的作用。

⑵班级思想教育工作要注意方法的针对性。不同的学生和学生群体由于成长环境、家庭背境、气质、基本素质等差异明显，形成了各自的个性特征。班主任在做思想工作时一定要掌握不同学生的差异性，采用不同的方法，提出不同的要求。譬如：有的学生本身素质较高；只需要老师指指路就行了；但有些学生就要经常进行指点。有此学生性格内向，心理承受力差，做工作就应该委婉一些；但有此学生就需要当头棒喝，直截了当。有此学生基础差，素质低，对自己要求低，做工作时就应该耐心细致，提要求时也要帮他们设置一些台阶。等等。但有一点很重要，不管采用什么方法，班主任一定怀着爱护之心做工作，并要让学生感受到你的关爱。

⑶班级思想教育工作要注意内容的说服力。随着教育形势的不断变革，今天的思想教育工作已不能采用以往那种高压式、灌输式的一面倒教育了，学生的主体意识大大超过以前，他们不会顺从地接受老师讲的道理，尤其是那些空洞的难以企及的行为准则。所以，班主任在进行思想教育工作时，一定要注意使用的事例要贴近学生的实际生活、要能够为学生所理解并接受、要能够从学生的实际利益出发、要用真实的案例等等，总之，一定要有使学生信服的力量。

3．防微杜渐，抓好后进生转化工作

高三（10）班后进面很大，有近十个学生是“金刚”级人物，一旦不能对他们进行有效的管理和疏导，若是使他们聚众成伙，不仅高三（10）班会砸在他们身上，甚至会给级部和学校造成难以估计的恶性影响。所以，要想使本班有一个良好的备考环境，就一定要控制和稳定这些同学，抓好他们的转化工作。首先要调动学校、级部领导、科任老师和家长的力量共同进行帮教工作。其次在日常工作中，一定要防微杜渐，严密注意他们的行为和心理变化，一旦有反复的迹象，就要及时进行教育工作，不能使问题扩大化。第三，要针对每个人的不同情况开展工作，譬如：有些是因为家庭关系紧张，对社会对人有偏见；有些是因为学习基

础太差，毫无信心；有些是因为与社会青年交友，沾染不良习惯；有些是因为家庭条件优越，没有斗志；等等。对他们要分析不同学生的特征，采用不同的转化措施，逐步分化，一个一个进行转化。

二、立足高三年级特点，务实求真，稳步发展

1．稳定中求发展

本班的工作重点是在保证班风良性和稳定发展的基础上寻求学生个体和班级的整体发展。在认真研究高三年级学情特点及本班实情的基础上，我确定了全班本学期的工作和学习思路为：正确定位、立足基础、踏实肯干、稳步进取。在实际教学中，将本班学生分为五个层面——第一层面（以本科为奋斗目标）：方映裕、田秀恩、尹志行、方永康、陈炳辉、戴婷婷、方丽敏、方俏洁、陈肖平、方贵康、余旭娥、王志均；第二层面（以3A为奋斗目标）：王雪飞、黄秀兴、李敏儿、方伟基、陈健文、方欣仪、戴彩婷、叶韶威、孙家明；第三层面（3A临界）：林玉青、梁伟仔、卓秀玲、尹达良、方作伟、李灵威、方淑敏、王志海；第四层面（以3B为奋斗目标）：陈瑞斌、陈玉冰、方碧艳、王浩昌、陈秀娟、方华健、尹楚红、王淑兰、陈杰帆、陈少梅、陈燕婷、方树华、张嘉莉；第五层面（保稳定、尽量动员报术科）：陈子健、陈志敏、卢静村、刘笑英、刘国嵩、欧健球、方颖超、尹振强、方劭轩、卢健平、陈永雄、陈锐权。针对不同层面学生的学情特点，制定不同的辅导措施，分别做好备考辅导和理想前途教育。对不同层面的学生提出不同的要求，分层推进。抓两头，促中间。由于措施和策略正确，落实有力，在10月的惠州第一调研考试中本班取得了明显的进步，受到校领导的表扬。

2．加强学风建设和备考指导

进入高三之后，多数学生都能把精力投入到学习中来。但是，由于一些同学学习素养较低，备考经验缺乏。在刚进高三时多数都有茫然不知所措的感觉，所以，班主任一定要在不同备考阶段进行必要的指导。除了动员级部力量进行动员和指导外，我们还利用班会或谈心的方式对学生进行备考指导。如我们提出高三备考事项：①构建学科知识网络；②提高分析、判断、综合、表达能力；③积极抓好高考科目学习；④充分利用课堂时间；⑤针对自身特点，以平衡为中心，突破弱势科目，培养优势科目；⑥注意应考心理、应考技巧及非智力因素训练。后来的考试证明我们的指导取得了明显的效果。

惠州一调之后，许多学生刚开始的激情慢慢消退，在渐渐加码的学科训练和考试中感受到巨大的压力，学习上进退失据，彷徨不安，学习效果明显降低。针对这种情况，我们详细研究了目前这种备考相持阶段的特点，及时进行指导，使学生调整了心态，重新树起了信心。

以下是关于高三备考相持阶段的任务与策略：⑴相持阶段的特点：①心态由彷徨到踏实；②目标由虚无到务实；③知识由少到多，由零散到系统；④能力由弱到强，由单一到综合；⑤考试分数波动起伏大，反复明显。⑵相持阶段的任务：①构建各科知识结构；②提升运用知识技能；③从“能学”到“能考”转变；④抓平衡、促优势。扶差培优。实现高考总分最大化；⑤训练应试心态稳定性。⑶相持阶段的策略：①集中精、气、神积极备考；②沉住气，定得住，抗干扰；③调整状态，脚踏实地，积小胜为大胜；④以时间换分数，学会挤时间、抢时间；⑤注意备考节奏，听—练—看结合，劳与逸结合；⑥寻找得分点和增长点，提高针对性，以备考效果最大化为目的。⑷相持阶段各科备考建议：①语文—基本知识功夫在平时，点滴积累。注意考试作文的常规写法训练；②数学—注意训练的针对性、实效性。注意训练的量与密度。注意训练与听讲的关系。注意类型题解题方向的归纳。注意对解题过程的反思与总结；③英语—强化训练，专项训练。充分利用每一个训练环节；④综合—保证复习时间，充分利用专用时间和上课时间。文科掌握基本知识为主，理科掌握基本算法为主；⑤地理—书图结合，听看练结合，做题与整理知识结合，基本理论、基本规律与实例结合，训练析图、析题能力。

3．加强心理测量和辅导工作

高三学生正处在自我意识觉醒的阶段，他们对人生、对世界以及对自己正在形成一些自己的看法，并不完全听从家长和教师的话。也是很容易出现逆反心理和偏激言行的时期。很多学生会产生一定的心理偏差，但又不知向谁寻求帮助，不利于学生的身心健康发展。故此，我们在高三加强心理测量工作，使学生能正确认识自己的心理发展变化，并在老师的帮助下进行调整。

2005-12-29