初中校长工作随笔——文化引领,和谐兴校_校长工作随笔

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关于“文化引领，和谐兴校”中“文化”一词的界定（反馈意见）

“文化引领”是二中人共同思想和价值观的引领。“文化”指学校的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化，每种文化又分解为更小的变量。精神文化属于学校的理念体系，制度文化，行为文化，物质文化，属于办学实践体系。班级文化、物质文化属于办学实践体系。班级文化、课堂文化又是学校文化的重要载体。学校要想继往开来，必须在“文化”上做足文章，走“文化强校”之路。

一所学校之发展是指学校在原有的基础上文化品位的提升。一所学校的校长首先应是文化人，文明人，须以文化引领自身的整体发展。每所学校都有共性的文化，又有其独特的文化。我们的核心价值观就是文化、文明、民主、和谐。所为学校文化，是指学校长期以来形成并信守和精神理念和这种价值观引领下组织及其主要成员共同的行为方式与物化形态。学校文化要靠内源性的“生城”，而不是靠外援性的“建城”。也就是说我们可以策划学校的办学理念，但不可能策划出学校的精神文化。我们可以策划办学行为、办学制度、办学环境，但不可能策划出行为文化、制度文化和物质文化。我们策划的只能是学校的发展战略，而这些策划方案要真正转化为学校的文化，还必须通过长期的、能动的办学实践，使其逐渐成为师生共同的信仰，并体现为由这种信仰引领的共同的思维方式和生活习惯。

精神文化的一个分支是情感导向的文化。做为校长要努力创设一个非常友善的工作环境，大家共同分享喜怒哀乐，使教师自觉自愿地承担所有的义务。有团队精神，积极参与，校长必须关注每个教师的需要和发展，强调组织的荣誉感。通过与教师的座谈，采访，观察，他们最为期待的就是情感文化的生成，使学校成为一个充满感情的大家庭。学校领导要全方位的关心，呵护教师工作之外的现实需求。学校应给每位教师建立一个档案，有针对性的对每位教师进行必要的帮助，使他们很有尊严的工作、生活。

2012.12