义堂中心小学教师备课要求_罗塘小学教师备课要求
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义堂中心小学教师备课要求
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的改革任务，要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生主动地、富有个性地学习。学生学习方式的转变，必须要求教师教学方式的转变，就必然要求教师转变传统的备课观念，重新构建自己的教学方式，在备课时为学生学习方式的转变做好充分的准备。
结合我校教师教学工作实际，制定我校备课的相关要求，即“一精、二详、三纲、四批”，具体要求如下：
1、对精品课备课的要求。
精品课备课，通俗地说，就是执教一堂公开课所要撰写的教学详案，包括上课需要收集的资料及准备的课件、音像制作设想等。要有明确的教学目标，充足的教具准备，合理的教材分析（包括重点、难点），有较为详细的导语、过渡语、总结语设计，有清楚的教学环节，有精要的问题设计、启发引导、延伸拓展，有完整的板书设计，有必要的教学随笔等。
一般要求每位教师每学期备精品教案2篇，其一是每学期的三课活动，其二是五月份年级组重点研讨的课，以电子备课的形式呈现，不同教师依据班级学生的不同有自己独特的见解，体现在二次备课上，进行自己的批注和改动。
2、对重点课备课的要求。
重点课备课，是相对于精品课备课提出的为了节省备课时间，提高工作效率而提倡的备课形式。
由教研室学科教研员把关，对各学科各年级的单元重点课时进行认定，教师对这些重点内容进行详细备课，要求项目齐全（教学内容、教材解读、教学目标、重点难点、学情分析、教学用具、教法学法指导、教学过程），环节完整、实用，添加二次备课。
3、对一般课备课的要求:
⑴、纲要式备课。主体备课环节包括教学目标、教学重点难点和教学过程三个部分，教学设计的主要环节以纲要的形式写下来，重点突出教学过程的备课，为实现教学目标所需的导向性环节设计。此方式需与批注式相结合。
⑵、批注式备课。即教师以批注的形式简要地把目标的设置、重点难点的确立、内容的处理、环节的实施等直接而又及时地批注在教材的旁边。
几点说明：
1、任教语文、数学、英语三门基础学科的教师及其他学科的专职教师，按上述要求备课。中心小学音乐、体育、美术、科学、信息专职教师主备一个高年级的内容，其他年级为纲要式备课和批注式备课相结合的形式进行，纲要式备课不少于二分之一。
2、一位教师兼任两门学科以上，对一些非主攻学科采用的备课方式，在通读全册教材后，把每篇课文的教学目标、重点难点、环节的实施等批注在教材旁边，实施批注式备课。中心小学的品德与生活、品德与社会的备课由教研组长负责（合理分工），每单元采用电子备课的形式重点备一课，集体研讨，形成学科重点案例，其他为批注式备课。
3、从教20年以上并且从事本学科教学5年以上的教师可以为纲要式备课和批注式备课相结合的方式实施。
4、语文、数学、英语的批注式备课内容为积累运用、语文天地、练习、复习等教材内容。义堂中心小学
2011.9
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