大学生党员党性状况调查分析_大学生党员党性分析

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大学生党员党性状况调查分析

文/徐波

为了进一步了解大学生党员的基本状况，有针对性地加强和改进对大学生党员党性教育，切实提高大学生党员党性教育的实效性，我们《增强大学生党员党性教育有效性问题研究》课题组成员结合我们课题自身的特点，设计了一套有针对性的调查问卷，包括三大类，即大学生党员的客观情况方面；大学生党员的思想认识方面；大学生党员学习党的理论及参加组织活动方面。共31个问题。于2010年10月——11月以铁岭师专全体大学生党员为对象进行了抽样调查，共发放问卷68份，全部回收有效。问卷设计较为科学，调研过程组织严密，接受调查的学生党员积极配合，认真独立填写，调查结果基本上能够全面、客观、准确的反映学生党员的真实想法。所以，我们认为调查结果具有较高的可信度。现对调查结果进行总结和分析。

（一）、调查结果总结

1、绝大多数大学生党员有坚定正确的党性原则，但一部分大学生党员入党动机不纯，有功利主义的价值趋向。调查表明，绝大多数大学生党员在政治问题上认识端正，政治观点基本正确。他们普遍关注国内外政治、经济形势，拥护、支持党和政府的大政方针，对党的领导高度信任，对党中央的工作给予充分肯定，对改革开放、我国政局稳定和经济持续发展充满信心。调查还表明，大学生党员十分关注国家和民族的前途和命运，爱国热情和历史责任感进一步增强。有95％的大学生党员认为现在弘扬爱国主义精神十分必要，个人命运与国家和民族命运息息相关，只有5％的大学生党员认为无所谓，没有大学生党员认为爱国主义已经过时了。对大学生党员入党动机的调查发现,一些大学生党员对入党的认识不足，认为入党后直接有利于就业的人数最多,占76.6%；谋求仕途发展的占53.1%；追求理想和信念的占37.8%；寻求政治上的归宿感35%；显示出当代大学生在政治信仰上的弱化和追求功利主义的价值趋向。

2、绝大多数大学生党员有正确的人生观，但价值观呈现多元化。调查表明，大学生党员对我国社会主义、集体主义主流价值取向予以认同，其人生态度，价值判断积极进取，勇于竞争，有比较强烈的事业心、责任感和使命感，渴望为祖

国奉献智慧，施展才华。当被问到“你的生活目标是什么时”，大学生党员80、1%的回答是，为社会做贡献，实现自身的价值，在并列的五个选项中占比例最高。从价值观方面看，大学生的价值取向呈现多元化。在对一个人的价值主要取决于什么的调查中发现，有27%的认为干一番轰轰烈烈的事，有32%的人认为人格高尚，70%认为对社会贡献的大小，有10%的人认为社会地位的高低，有9%认为生活得要潇洒、舒服，有8%认为金钱的多少，5%认为权利的大小。总体上大学生党员价值取向是健康向上的。94.4%的大学生党员认同诚信是一个人最重要的品质之一，82.7%的大学生党员反对金钱高于人格，89%的大学生党员同意在考虑个人价值时应优先考虑国家和集体的利益。

3、在理论学习和参加组织活动方面，调查表明，大学生党员能够坚持政治理论学习，当回答“您是否按要求参加党组织的政治理论学习或坚持自学？”时，有87％的大学生党员回答“长期坚持”，有13％的大学生党员回答“基本坚持”，没有回答“偶尔参加”或“基本没有”的。调查还表明，大学生党员能够按要求参加组织生活，积极响应上级党组织发出的号召，积极参与党组织开展的党员志愿服务活动。有98％的大学生党员能够按要求参加组织生活，有2％的大学生党员基本能够按要求参加组织生活；在回答“您能否积极响应上级党组织发出的号召和要求？”时，有92％回答“能够”，有8％回答“有的能够，有的不能够”，没有回答“基本不能够”和“不能够”的；在回答“党组织开展的党员志愿服务活动时，您是否积极参与？”时，有98％回答“积极参与”，有2％回答“有时参与”，没有回答“基本不参与”和“完全不参与”的。

4、大学生党员对党员和基层党组织的评价。从调查结果来看，绝大多数大学生党员对党员和基层党组织给予积极评价。比如，在回答“您所接触的多数党员发挥先锋模范作用如何？”时，有67％回答“作用发挥很好”，有33％回答“作用发挥比较好”；在回答“您觉得本校基层党组织的战斗堡垒作用发挥如何？”时，有89％回答“很好”有9％回答“较好”，有2％回答“一般”。

5、大学生党员的学习成绩、担任学生干部、年级分布和自身荣誉感方面。调查结果表明，大学生党员学习成绩现在在本院本专业排名优等的占65％，中上等的占25％，中等的占9％，比较靠后的占1％；大学生党员担任学生干部的占78％；大学生党员一年级占13％，二年级占11％，三年级占60％，本科占

16％；大学生党员对于选择加入中国共产党100％无怨无悔。可见绝大多数大学生党员学习成绩优异，且担任学生干部，对自己的选择坚定不移而且充满自豪感。大学生党员主要集中在大学三年级。

（二）、原因分析

1、一部分大学生党员入党动机不纯，有功利主义的价值趋向。主要原因有：一是部分大学生党员关于党的基本理论知识需要丰富，作为党员的理论素养有待提高。二是社会上“官本位”的现实和腐败现象的影响，当前在党和国家的肌体中，腐败现象的滋长蔓延，特别是买官卖官现象的存在，一些官员“带病”得到提拔，一路腐败一路升，而这些人又大多是中共党员，这就极大地影响了大学生对公平正义的信心，更从反面误导了大学生入党就可以升官发财。于是一些大学生就把入党当作是自己升官发财的捷径。

2、一部分大学生党员理想信念缺失，价值取向多元。主要是社会生活中的负面消极影响。当前社会上存在的不正之风和消极腐败现象也给大学生树立正确的人生观和价值观带来了不良影响。少数党员干部经不起权利、地位和市场经济的考验，在金钱美女面前败下阵来，成为不择手段、以权谋私、挥霍国家财产、腐化堕落、违法乱纪、胡作非为的腐败分子。腐败现象不仅严重影响了党的威信，给国家财产造成极大损失，也给高校对大学生党员实施思想道德教育产生巨大冲击，一些大学生党员在理想信念上出现了困惑、迷茫和无所适从，有的则强化了当官发财的思想意识。

3、少数大学生党员入党后反而学习成绩下降，思想道德滑坡。主要原因有：一是高校党组织在重视对积极分子进行培养教育的同时，却忽视了对学生入党后的继续教育和管理。由于大学生在校时间相对较短，学生党员入党前的培养考察期也较短，所以入党后的继续教育就显得至关重要。二是有些党员入党后便放松对自己的要求，不能发挥模范带头作用。更有甚者，入党后反而学习成绩下降，思想道德滑坡。

4、党员发展年级分布不均衡

大学生一般在入校后才向党组织提交第一份入党申请书，经过一段时间的考察后才能列为入党积极分子。再要至少经过一年的积极分子培养和教育，最快也要到大学二年级下学期才能发展为中共预备党员，大学三年级下学期才能转为正

式党员。因此，就出现了大学一、二年级个别发展，大学三年级成批发展的现象，致使高低年级大学生党员比例严重失调，在校生党员比例长期处于低水平。