与时俱进走素质教育之路_坚定地走素质教育之路

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头陂小学执行课程计划暨教学常规自查报告

我校秉承“尊师爱生、勤学严教”的校训，以“办人民满意的学校”为办学宗旨，形成了“瞄准一个目标，塑造两个一流，突出三项建设，形成四大模式”的“1234”办学思路。内抓管理，外树形象，走特色兴校的发展之路，取得了丰硕成果，成为广昌县首批申报实施素质教育示范学校的农村小学。

一、严格执行课程计划，狠抓常规管理。

1、严格执行课程计划

课程计划的实施，是促进各学科均衡，学生德、智、体、美、劳全面发展的重要保证。为了贯彻落实课程计划，我校严格按课程计划开齐课程，开足课时。教务处经常性的查堂查到，督促教师上好每一门课程，并把执行课程的情况作为考核教师的一个重要依据。

2、狠抓常规管理

学校对教师的备课、上课、作业布置与批改，测试、个别辅导等有明确的要求。教务处对教师执行常规情况每周进行15%抽查，每学期进行两次全面检查，并把检查结果作为评价考核教师的一个重要组成部分。由于制度严格，措施到位，教师都能自觉执行教学常规。

二．建设一支敬业爱生、教有特色的师资队伍。

1、创建学习型的校园环境，促进教师专业化的发展

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1、从学校和学生的实际出发，开发具有地方特色的校本课程 根据规定，按照国家课程、地方课程、校本课程三级课程结构体系的管理要求，学校制订并初步形成了有本校特色的校本课程体系——《成长》、《萌芽》。

2、积极开发研究性课程，增强学生自主学习能力

在新的历史时期，课程改革应倡导建构性学习。注重学生的经验与学习兴趣，强调学生主动参与、探究发现和交流合作的学习方式，改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背和机械训练的观念。在老师的组织和指导下，通过社会调查、实地考察、走访有关部门等方式，开展课题研究，撰写论文报告。形成多篇研究论文，分别获奖。研究性学习开始在全校展开。

四、师资队伍精品化建设

1、坚持校本教研制度，稳步推进课程改革

学校坚持走教学科研化的道路，大力推行校本教研，加强了校本教研制度建设的研究，建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科、着眼整体发展”的校本教研机制，确立了“个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高”的教研思路，推动了学校课程改革的稳步前进。

（1）坚持集体备课制度，提高校本教研效率

学校实行了同级同科教师“集体备课、资源共享、个人调整、课后反思”的备课制度，采取先让骨干教师上新课，青年教师先听课再

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动相结合，以课题研究促进组织学习和推动教学改革，涌现了一大批教科研骨干教师，全校形成了浓厚的教育科研氛围。

头陂中心小学 2010年12月