教学常规管理经验交流材料_如何抓好教学常规管理

教学常规管理经验交流材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何抓好教学常规管理”。

教学常规管理经验交流材料

学校大门上有这样一幅对联，上联是：“沥血呕心育优生，杉树林作证，八秩风霜，教育出高质，红桃灿放三千树”；下联是：“铸魂授业培名师，读书声伴随，百年事业，芳园创名校，牛岁献呈一瓣香。”这是对学校认真贯彻“十二字工程”的高度概括。在学校工作中，备课组建设成为本学年工作的新亮点，正是牛岁献呈的那一瓣香。抓好一个备课组，就抓好了一个学科，一个年级，也就抓好了教学常规管理，推动了整个教学工作。因此我校认真制定了“抓备课组建设，提升教学质量，芳园创名校”的工作方案。现将我校备课组建设的做法向各位领导汇报。

一、加强内部管理，用制度规范备课组的健康发展

1.理清备课组的功能及建制。备课组是年级组管理下的一个教学组织，同时又是教研组这个专业共同体的一部分。由学校领导督查，中层干部领班，定时间、定主题、定内容、定人员进行集体备课、开展同课研究、建立资源库、试题库等系列活动。重在讨论、贵在同心、根在反思、本在课堂是我校备课组的活动策略。

2.选拔组长。任用素质全面、德才兼备的中青年教师任备课组长。我校综合考察教师的思想水平、知识结构、处世经验、教学能力，力求既有工作热情，又有感召力的教师任组长。如：六年级数学备课组长林媛，语文组长周礼彬，英语备课组长鲁家汉，二、四年级数学备课组长郑凤梅、吴娟。中青结合、结构合理，既突出经验，又历练新人。在全体教职工大会上郑重宣读任命通知，既增强了备课组长的荣誉感、使命感，又调动了组长工作的积极性。对组长给予优先参观考察或公派培训的机会，既充电蓄势、更新了观念，又提升了组长执行力和创造力。今年暑假备课组长都参加了外出考察或培训。

3.用制度规范备课组。每个备课组的室内布置都是一致的，墙上醒目处悬挂着治教理念和两个要求：“厚德载物、博学善教”，“教师职业道德规范要求”，“教师教学行为要求”；工作板上放着五个安排表：集体备课安排表、早中晚辅导教师安排表、周工作安排表、教研活动安排表、周主题活动安排表；心中牢记两个办法：教学质量奖惩办法、教学常规管理办法；组长做好两个记载：考勤记载、活动记载。使备课组活动制度化、规范化和常态化。

4.评价备课组。学校对备课组坚持发展性评价。依据四个方面评选优秀备课组予以表彰。首先看各组电子备课教案和教学反思的质量，统计读书心得、教学案例、优秀教案的数量和获奖的情况。其次看备课组在校内、校外活动的次数和评价。另外再看集体活动是否形式多样。如六年级语文、数学、英语组在建立资源库、试卷库采取的是分工+合作的活动方式；二年级数学组在教案的形成上采取主导+参与的方式；三年级语文备

课组在教学反思与案例开发上采取参与+互动的模式等。最后检查各组的考勤与活动记载的情况。

二、增强“三种意识”，在备课组建设中凸显教学质量观

1.传承意识。备课组成员都能牢固树立“同是一小人，共铸一小魂”的意识。学校发展了八十年，文化积淀深厚，人文精神突出，要传承并注入到每个教师骨子里。暑假前夕，学校组织了一次“感动一小”故事会，各组纷纷亮出了自己的教育教学故事。如：解读六年级备课组发挥团队精神的“化作春泥更护花”；颂扬老教师无私奉献的“老教师，请你留下来”等。每个故事感人至深，每个人物栩栩如生，每个情节催人泪下，大家只为一句话“同是一小人，共铸一小魂”。她们用语言、行动、心灵诠释一小教师特别能奉献、特别有耐性、特别能吃苦、特别有办法的人文精神。

2.团队意识。在备课组建设中，团队意识举足轻重，关乎成败，要做到高度团结，统一行动无杂音，相互支持无保留。六年级分数应用题是重点也是难点，为了教学效果最佳，六年级数学教师开展同课研究。先集体讨论，从知识点到能力点，从重点到难点，从学生实际到教学方法的选择，从训练点到考试点，大家深入研究，形成教案，先由课堂教学能力强的教师在本班上研讨课，进一步完善教案，同出一套训练题，不落下任何一个班，效果很好。通过这次经验，凡出现重要教学内容、难度大的教学内容都采取同课研究的方式。复习阶段，六年级五个班的复习内容、复习进度、复习要求都保持同步进行；学科信息、学科资源、采取的办法绝对共享，毫无保留。

3.时间意识。时间的分配、阶段性时间的安排，备课组成员都有清醒的认识。早中晚辅导时间按学科性质和学生记忆特点进行了再分配，各备课组完成了除课程表以外的另一套辅导安排表，制定统一的辅导内容及时发到教师手里；教师按规定的时间到指定的地点辅导；教学巡查记载到本。每单元进行检测，六年级实行月考，统一考试，集中分析。六年级英语教师方正，所教三个班，在全区六年级107个班中，分别为第二名、第三名、第七名。能取得这么好的成绩，他算是合理安排时间的高手。从开学初的每班3节课，到利用早中晚的时间变成4节，最后复习冲刺的阶段三个班每周总课时21节，时间在他手里越用越多。从单词记忆、句型的熟练、月考知识回炉到复习时人人过关他都安排井然有序。学生的英语书，从干净整洁到掉色，书角没了，书由薄变厚，复习时又由厚变薄，课本上到处是教师、家长、学生签的已背、已写，书中的图是剪了贴，拆了拼。

三、优化集体备课，让备课组建设成为教学管理中的点睛之笔

集体备课是凝聚教师智慧群策群力合作研究的过程，它可以集思广益将个人才智转化为集体优势，对课程进行深度开发，共同提高教学质量。集体备课我校采取“加、减、存、储”的步骤予以实施。加：教材、教参、课标、网上教案、外出听课教案、学生实际和拓展资料叠加起来形成教案的雏形；减：减掉相同点、多余点、补充要点，加以整理，形成讨论教案；存：保留好的教学方法、好的创意、好的流程、好的知识拓展，完成统一教案下发给每个成员；储：将教案变成电子稿储备在指定的文档中，以备检查，将教师用过的教案回收存档，因为这些教案上的反思、添加的记录都是后来者的重要参考。

集体备课使教师实现了备课和课堂的同步提升。对于集体备课我校实行“四定”：定时间、定地点、定人员、定讨论主题并围绕主题集思广益、择善而从，将讨论中生成的问题加以记载，另找时间研究；“三提高”：在备课中培养、提高，在评课中指导、提高，在切磋中诊断、提高。每学期用“五个一”来检验集体备课的效果：说一节好课、讲一节汇报课、有水准地评一节课、出一份有价值的试卷、写一篇有分量的教学反思。对四十岁以下的青年教师实施“三年中成熟，五年挑大梁”的培养目标；完成“教师雁行式发展”的课题研究。

通过一系列活动不仅减轻了教师备课手抄负担和学生课堂效率不高，堤内损失堤外补、大量机械重复作业的负担，还促进了教师专业化的成长；既促进了教育的均衡发展，又实现了备课由单兵向合作、由形式向研究、由一个点向多角度的转变。

本学年我校教学工作成绩突出，六年级成绩斐然，有三名教师获教学能手、教坛新秀荣誉称号，有六名教师在专业技能竞赛中获奖，近六十篇论文、反思获奖或发表，无不得益于备课组建设。教学工作是学校的中心工作，教学成绩的优劣直接影响着学校的声誉、生存和发展。今后我校要进一步加强备课组建设，充分发挥备课组在教学阵地上的堡垒作用，充分发挥备课组是教师专业成长基地和摇篮的功能，让更多的教师施展才华，教学质量再创佳绩。我相信在一小人的不懈努力下，一小将再创辉煌！