做一名优秀的设计师课后反思_做一名优秀的设计师

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>课后教学反思

本节课的教学对象是高二年级学生，刚刚学习完设计的基础知识，对技术有了一定的认识，了解到设计是技术的关键,并且很有兴趣，对设计活动跃跃欲试，很希望自己能设计出作品来，但是又对设计没有什么经验，有点无所适从的感觉。而通过本节课的学习，主要是引导他们了解如何成为理想的设计师，引导他们应用科学的思维方式思考问题，解决问题，培养正确的思维方式，为将来的设计活动打下基础。同时，通过实际生活中相关的比较成功的设计例子的展示，提高他们创造设计的信心和兴趣。

在教学设计中,我强调教学的三维目标,让学生了解和掌握相关理论知识的同时,能够通过较多的课堂活动来培养学生的团队协作等精神。以“优秀的设计师应该具备的素质”和“正确思维方式的培养”为教学重点内容进行教学,主要通过讨论学习法、协作学习法和讲解法来实施教学，提高学生参与学习的积极性。

在教学实施过程中，我基本按照教学设计的思路展开教学，较快较实际地切入了课程题目，随着《爱迪生发明电灯》、《鲁班发明锯子》两个视频的播放，学生带着问题较快地集中了精力，较快地进入了学习情境。然后流畅的进入了“优秀设计师应该具备的素质”这一内容的学习，通过学生的讨论、分析和自我总结，他们深刻的理解了“作为一名优秀设计师应该具备的素质”这一知识点。

在讲解“正确思维方式的培养”这一知识的时候，我运用了大量较为生动典型的例子来进行引导学生思考，通过思考理解和总结出发散思维、定势思维、逆向思维的概念和特征，学生较好的掌握了该制知识点，基本达到了教学目标的要求。

但在整个教学过程中，有一个较为经常遇到的问题就是过于紧张，导致在讲解“定势思维”知识点的时候没有按照教学设计的程序的进行，使学生不能较好较容易地接受该知识内容，降低了学生参与课堂的积极性，使课堂气氛较为低沉。所以在以后的教学过程中需要不断提高对课堂的掌控能力。

反思人: 焦尚勇

2013.11.25