语文学科常规规范_语文课堂常规规范

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语文学科常规规范

【暨教师备课作业等常规工作标准】

单元备课：

1.本学期总教学计划需认真撰写包括重点、难点、教学目标、教材分析、学生分析、课时安排、提高教学质量的举措等部分，缺一不可，撰写后夹在备课中。同时计划上传至自己的博客。

2.使用历史（往年同期）备课进行再次备课，备课者需要将备课封面及历史备课再次使用申请表进行更新，分别粘贴至备课封面及第一页，包装完毕后报教研室申请批准，批准后方可使用；教师在使用历史备课时，需要统一使用与原来不同颜色的笔进行再次备课，如出现潦草、应付等现象，需要重新到备课平台下载打印二次使用；如二次备课使用的原始备课出现不足由现在使用的教师进行完善；青年教师可以使用历史备课。

3.某课时的全镇集体备课，由教研员指定教师完成初备，然后上传到教研员博客，同学科任课教师到教研员博客中进行评论、集体研讨。

课时备课：

1.教龄不满三年（含三年）的教师，实行手写备课A案。

教龄满超过三年的教师，可以使用历史备课或手写备课，使用历史备课的要将 备课封面及历史备课再次使用申请表进行更新，分别粘贴至备课封面及第一页，包装完毕后报教研室申请批准，批准后方可使用；教师在使用历史备课时，需要统一使用一种颜色的笔进行，如出现潦草、应付等现象，需要重新到备课平台下载打印二次使用；如二次备课使用的原始备课出现不足由现在使用的教师进行完善；

2.各种备课的各环节教学策略要一定和市教学策略吻合，凡借鉴别人的备课要加上市教学策略和自己的思想。

3.所有教干老师，带几门课，就需要备几门的课。

4.无论何种情况，每位教师每学期均要有20课时精品案（详案，不少于3页），教师要在备课的右上角标明精品案字样，其他为简案（C案，可为手写或电子稿，电子稿也许打印）；精品案根据单元进行分布体现，不单独集中在某个单元。（备课课时数要和教科书吻合，不允许跳跃，要一课一备）

精品案

精品案中必须体现有4课时习作课，用“精品案”专用章标出。即习作指导课、习作讲评课、说话写话课；2课时口语交际课；2课时语文综合实践活动课；写字指导课1课。

精读课中的每一课，可以分2---3课时完成，也可以整合成完整的一课时。严禁抄袭。希望各教师充分运用好教学策略，每一个课型都能体现新的教学策略，新的教学理念，有实效的教学方法。其他课型备简案，但要有实效，切忌只写纲无过程内容、书写潦草、实用性不强等现象。

5.教师要将精力放在研读教学用书和辅导学生学习上，提高学生学习质量。http://.cn上有各年级各学科的教学用书、教案多媒体教学课件等资源可供老师们参考。

教师札记：教师每学期根据日常语文授课情况，择取部分片段，如教学的失误、教学的神来之笔、学生的表现、自己学习的收获等进行反思，使用教师反思专用纸进行记录，每学期完成20次的反思，学期结束后加学校统一设计的封面存入教师个人档案，禁止抄袭、下载；另外，还可将反思形成文字稿上传到自己的博客中。

学生作业：（作业本的封面信息由教师填写）

1、作业设置：

一年级：上学期：四线拼音、田格拼音、写字簿、基础训练 补偿性作业

下学期：田格拼音、写字簿、基础训练 补偿性作业

二年级：田格拼音、写字簿、横格本、日记、基础训练。补偿性作业、其中横格本可用来作错题集

三年级：基础训练、写字活页、小练笔、小习作、蓓蕾读书笔记、补偿性作业 四年级：基础训练、写字活页、小练笔、大习作、蓓蕾读书笔、补偿性作业 五年级：基础训练、写字活页、小练笔、大习作、蓓蕾读书笔记、补偿性作业 六年级：基础训练、写字活页、小练笔、大习作、蓓蕾读书笔记、补偿性作业 注：本学期各校要加大力度搞好写字教学。写字内容以写字教材为主，并且要在写字教材中体现描红过程，写字活页的内容重点体现写字的教材内容，教研室规定的除外。

2、作业批改

（1）日记：二年级日记10篇，45人以内教师全批全改，不允许学生批改。

45人以上的班级可实行轮批的方式。

（2）三--------六年级日记本，不再写日记，日记本改成小练笔，封面上要求教师用正楷字写上“小练笔”三个字。每学期8篇小练笔。三年级小练笔教师要全批全改，不允许学生批改；四年级小练笔，学生可以在教师的指导下批改2篇，其它的教师批改；

五、六年级的小练笔，学生可以在教师指导下批改3篇，其它的教师批改。

小练笔的批改可以比大作文略简，主要看学生的写作效果，如果效果不好，批改又不到位，则该项业务分为差。

（3）写字作业：各年级每学期不少于40次，每次低年级一般不超过3行，高年级一般不超过4行。

批改质量主要看学生的书写质量，学生书写质量高，教师的批阅要进行圈阅、有等级或图案标志和日期、简单的激励性评语；学生书写质量差，教师的批阅必须有针对性地指出书写毛病所在，指导好学生书写。

（4）读书笔记：可以摘抄优美词句和片段，写读后感，每学期不少于30页。①可以采用轮批地形式。

②每生每学期教师批阅不得少于5次，其他由学生批改。

③批阅要有等次或图案标志和日期，鼓励性评语每生至少有3次。

（5）基础训练作为语文作业本。教师全批全改，不准学生批改。教师批改要一题一改，有括号的要一括号一改，保证对错分明；不准一次作业中只有二、三个对号；批阅要标明等级、日期，要针对学生作业实际，给予恰当的激励性语言；一定要注重学生的书写及订正，保证卷面清洁。

（6）习作及批改：习作次数根据单元而定，每学期至少8篇，由教师全改；教师的批语要有针对性和指导性。

（7）手抄报：适用于三至六年级；每学期不少于4期；使用全镇统一版式，教师批阅后，加封面上交教导处。

（8）单元检测题使用。使用等级制评价，分析要详细，带几个班分析几个班；学期末分单元用专用封面集中装订。单元作业暨测试题的使用，按教委下发的各单元试题在一定时间内进行测试，测试结束后任课教师及时进行分析，装订。教导处进行检查，将各单元作业及教师做的样卷（样卷订首页）报教研室验收。（单元测试题由教委根据进度逐一发放）

学生书写质量：

1.要教育学生一方面注意簿本的保护，一方面使用书皮保护；教师要高度重视和强调学生书写，要教育孩子怎么写？注意用笔、写字姿势。

2.语文教师是学生书写的重要指导者。

蓓蕾读书：

（一）教师和学校方面：

1、学校、班级要认真按照教研室规定的读书周计划安排执行

2.教师每学期要有阅读指导教案10个，特别五六年级的老师要有指导学生学习《论语》的教案2个；每位教师要有一节阅读指导课优质课讲课材料

3.学校要举行阅读指导课讲课比赛，要有照片、有听评课材料。

4.学校要举行学生各类读书比赛，比如：读书笔记评选、古诗文背诵比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、经典诗文演唱等活动，每次活动都要有通知、有照片、有材料、有比赛结果等材料。

5、认真落实蓓蕾读书的方案，搞好蓓蕾读书评价活动；（详见评价方案）。

6、教师要指导学生按读书笔记的格式要求和《周计划推荐书目的要求》完成读书笔记内容。

（二）学生方面：

1、学生要在教师的指导下每学期完成不少于30页的读书笔记

2、低年级可以摘抄优美词句和片段，可以抄古诗，也可以在教师的指导下加上适当的配画

3、中高年级可以诗配画，可以摘抄优美词句和片段，可以是读后感等 补偿性作业：

教师每单元教学结束后，要根据本单元知识点，再设计一份适合学生的补偿性作业，用纸使用A4，题型要多样，（字号等按照后面的教学类资料通用排版要求进行）。补偿性作业由教师实行等级批改。每次加封面装订一本。标题为：x年级xx学科第x单元补偿性作业。教导处要对各学科阶段完成情况进行检查。（补偿性作业由教委根据单元备课任务进行分工设计，教委印刷全镇使用。）样式为：

五年级语文第一单元补偿性作业

班级：姓名：

上课：

教师要不断学习新的教育理念，精心研究课堂教学内容，不断提升自己驾驭

课堂教学的能力，在熟悉临沂市教学策略的基础上灵活运用，学会“美丽转身”。使之教师教得轻松，学生学得愉快，切实提高课堂教学效率。