学年初三语文期中考试考试分析_初三语文期中试题分析

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2017-2018学年初三语文期中考试考试分析

一、试题情况分析

本次期中考试试卷全面考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题很有针对性和实效性。加之本次考试顺应中考大趋势，首次采用网上阅卷，考试更加客观、规范。

1、试卷贴近学生的生活，关注考查学生的语文基础知识积累和生活体验。从古诗词名句默写（以理解性为主），到名著阅读的温习与回顾，到现代文阅读板块记叙文阅读和议论文阅读的选材及考查点的设置，都很注重语文能力的考查。

2、从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课赶进度，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极分化现象。

3、作文考查较有难度，命题作文《实践出真知》，题目偏理论性，但稍微转个弯儿，也能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒。但不少学生写直白类作文已习以为常，对此类作文感到无从下手，找不到切入点，导致偏题，分数不理想。

二、答题情况和典型错例分析

本次考试参加考试人数：49人，100分以上1人，90分以上10人，80分以上28人，70分以上9人，60分以上1人，及格率98%，平均分85.51、语言的积累和运用部分，第1、2题字音字形，完成情况相对较好，第6题默写填空，逆向思维的完成不太好，理解性题型也不理想，全对人数不过半数。第7题名著阅读完成地还不错，错题学生集中在女生。

2、课内文言文阅读重点实词虚词掌握不扎实，句子翻译还存在漏译现象，拿不了全分，对比阅读对课外篇目的整体把控不精准。

3、现代文阅读答题还存在不规范现象，尤其是议论文阅读，常考题型的答题模式还缺乏练习。记叙文的知识点掌握还不够扎实，比如23题，结构和内容上的作用一题，语言不凝练，句子不完善。

4、写作来看，存在不少的问题。审题不够仔细，结尾不点题，跑题的也有，选材不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。篇章结构较随意。此次题目偏向议论文的考察，但也可以写成记叙文，这种应变能力不强。

5、卷面是语文考试很重要的一方面，尤其是网上扫描阅卷，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分。

三、整改措施和努力方向

接下来，我准备从这几方面入手改进教学:

1、继续夯实基础。比如，对诗句默写严格要求，在文言文教学上的细讲、详讲、讲透，字字落实，句句落实，重视词语积累，特别是课下有注释的词语，尤其是文言实词的积累。引导学生积累、归纳、总结，运用所学到的知识举一反三，触类旁通，实现知识的迁移。

2、实现课堂高效。把重点难点的内容在一定时间内传授给学生，所学知识尽量当堂掌握。我们在课上所问的每个问题都要目标明确，这节课是要提高学生的什么能力，不多，哪怕只有一个或者半个，完成了就好，学生答题的时候也要做到应对自如，明白这道题是要考我什么，答题的方法学生要了然于心。尤其是现代文阅读，多传授技巧方法，多研究题型模式，而不是死抠答案，见题讲题。这些都是靠我们在平时的一个个40分钟的课上来完成的，百川成海，平时做好了，学生的成绩不好也难。所以，抓好课上的40分钟，比给课下学生布置无数的作业要有效得多。

3、重视写作。鼓励学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。引导学生热爱生活，注意观察生活，积累生活材料，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，让生活成为写作的源泉。用向上的心灵去思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性，在作文中适当运用描写、烘托、照应、对比等写作手法，学会谋篇布局，还是多读，多写，多修改。

4、加强与学生的思想沟通，升入初三压力骤增，加上分班要适应新的环境，很多同学在起初很不适应，不管是实验班还是平行班都要注重建立他们的信心，跟学生多谈心交流，都密切关注学生的心理变化，在他们志得意满时候施加点压力给予震慑，在心灰意懒的时候，不吝鼓励和肯定。毕竟登上金字塔顶端的，除了有天赋异禀的雄鹰，还有脚踏实地坚持不懈的蜗牛，只要我们步步为营，不放弃，说不定会有奇迹。

2017年12月5日