用多种方法理解课文,用激情点燃生命_理解课文的方法
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用多种方法理解课文，用激情点燃生命
今天上午我听了张玉莉老师执教的《香玉剧社号》，张玉霞老师执教的《提灯女神》，我觉得他们的课讲得非常成功，令我收益匪浅，现在我来就张玉莉老师的这节课谈一谈我的几点浅显的认识。
一、能以情传情，激情是张玉莉老师的课堂标志。今天听玉莉老师课的无不为她的教学语言所倾倒。王松舟老师曾这样说过：“语文教学的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。”在这节课上，王松舟老师的这一主张体现得淋漓尽致。张玉莉老师的几次引导学生读常香于把孩子送到保育院的那一段话时，让我们在座的老师及学生眼里都含着肃然动容的泪花，张玉莉老师也哽咽了„有人说：“语文课的最高境界就是实现了文本、教师、学生、听课者心灵的共通。”张玉莉老师做到了。她做到了能以情传情，以心养心，用激情点燃生命。
二、能采用多种方法引导学生与文本对话，像常香于送孩子那段话，张玉莉老师巧设引语让学生多次与文本对话，老师的引语填补了文本的空白，这也丰富了课程资源，加深了学生对文本的理解。由于张玉莉老师是一位出色的阅读引领者，因此学生也常得到茅塞顿开，心灵敞亮的点拨，指到学习方法除了读与思，还要求圈点批画，动动笔墨。
三是融朗读、理解内容、认字解词、感悟体验于一炉。多项学习内容水乳交融，相互促进，事半功倍，这是最为可贵的。其奥妙在于教学始终行走在语境中，在语境中理解词语，品西句子。理解词语，品西句子又深深地理解了课文，使品味语言与体会思想共同体升。
总之，这节课的优点还有很多，像教学思路清晰，层层深入，能联系生活实际来理解文本内涵等等。
这节课，我们如果用原来的视角来审视它，可以说是妙不可言，无懈可击，但是我们用现在的眼光来看它，是不是老师牵得还有点紧，尤其是这是一篇阅读课文。
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