树之歌_树之歌免费

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教学目标

1、认识“梧，桐，掌，枫”等15个生字，学会书写“杨，壮，桐”等10 个字。

2、正确，流利，有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、通过合作，交流认识本课生字。

4、观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点，难点 1，识字，写字

2，增强保护树木的意识

教学过程

一、激趣导入

1，师：老师要给同学们欣赏一些图片，请同学们边看边想，这些图片都是和什么有关的？ 课件出示这种树木的图片。生：这些图片都和树木有关。学生齐读课题2遍

二、初读课文，认识生字

1，师：请同学们借助拼音初度儿歌，并用自己喜欢的方式标出生字，然后借助拼音把每个生字读3遍。学生自读儿歌 2，逐句学习

出示第一句话：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

（1）指名读

（2）师：你有什么好办法记住“梧、桐”这

两个的读音？

（3）学生自由说

出示第2 句话：枫树秋天叶儿红，松柏司机披绿装。

（1）指两名学生读这句话。

（2）出示生字（枫、松、柏、装），指名分

别给这4个字组词。

（3）师：哪位学生说一说这几个字的识记方

法？

出示第3句话：木暖喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。（1）学生自读这句话，然后指一名学生读。（2）出示生字（桦、耐、守、疆），指名给这

些生字组词。

（3）小组合作、交流识字方法。

出示第4句话：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（1）然后学生齐读（2）出示生字:银、杉化桂（3）指名给这4个生字组词

（4）全班同学交流、讨论这4个字的识字方

法。

三、再读儿歌、理解内容

师：请同学们再读儿歌，想一想，儿歌中谈到了几种树木？ 学生自读课文 板书设计 树之歌

杨树榕树梧桐树枫树松树柏树 木棉桦树银杏水杉金桂

第二课时

一、复习导入

1．利用课件复习本课生字。

2． 3． 学生齐读儿歌。

师：谁能说说这首儿歌中提到哪些树木？

交流：杨树，榕树，梧桐树，枫树，松树，柏树，木棉，桦树，银杏，水杉和金桂。

二、理解儿歌

1． 师：儿歌中提到了这么多树木，那你们知道这些树木各自都有哪些特点吗？下面请大家自由读儿歌，找一找，然后完成小练习。

填空题： 杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。枫树的树叶（），松柏四季（）。木棉（），桦树（）。银杏、水杉被称为（），金桂树花（）。

2． 教师指名说答案，适当给予鼓励性评价。

3． 师：同学们能认真读书，老师真为你们高兴！有个词语谁能为大家解释一下。出示：活化石

交流：有些活化石在地质年代中曾繁盛一时，而仙子只限于生物。说白了，就是从远古存活到现在，依然没有灭绝的生物。

4． 师：原来树木有这么重要的作用，那我们一定要保护它们。可是，却有很多人在乱砍滥伐，针对这种情况，你想对他们说些什么？ 5． 试背儿歌。

三、书写生字

1． 师：在这首儿歌中，还有一些字需要我们会写，下面我们先来和他们打个招呼。

2． 课件出示带有木子旁的字：杨，桐，枫，松，柏，棉，杉，桂。

（1）师：请同学们出声读一读，然后仔细观察，这些字有什么共同点？

学生自由读。（指名回答：都是木子旁）

（2）师：没错，它们都是木子旁，并且大多是形声字，请大家再仔细观察，“木”做偏旁时，有什么变化？

交流：“捺”变成“点”。

(3)教师以“杨”字为例进行范写。

下面请同学们仔细观察其他木子旁的字在田字格中所占的位置，然后练写。

(4)教师巡视指导，并挑出写得比较优秀的字进行展示。

四、优秀作品展示

1、利用实物投影展示书写比较优秀的字

2、全班进行评议，好在何处，并要求向其学习。板书设计

树之歌

杨 壮 桐 枫 松

柏 棉 杉 化 桂