中央电大《心理学》备考试题库_心理学试题库答案
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C.粘液质 D.抑郁质 果好是因为少了：（）A．前摄抑制 B．倒（A.有意识记 B.无意识记 C.再 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智摄抑制 C．自然消退 D．前摄抑制和倒摄抑认 D.回忆
一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。商（IQ）为：（）A．125 B．120 制 47．个体在从事有目的的活动中，遇到障碍或干1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：C．110 D．100 33．引起动机的内在条件是：（）A.性扰，致使个人抱负不能实现，需要无法满足时的情绪（）A．认知过程 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入格
B.气质
C.需要 状态，就是：（）A.挫折 B.宣泄 C.适应
2．心理活动产生的方式为：（B．反射 乡随俗 B．熟能生巧 C．察言观色 D.价值观 D.升华 3．从众与服从相比：（）C．从众更出于自愿 D．喜极而泣 34．当进行数学运算的时候，主要是用的脑的哪48．机能心理学的创始人是：（）A.冯特 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定个部位：（）A.左半脑 B.右半脑 B．詹姆斯 C．华生 D．魏太默（）C．1879年 律叫：（A.费希纳定律 B.韦伯定律 C.小脑 D.胼胝体 49．有预定目的，需要一定意志努力的注意称为：5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生C.格拉斯曼定律 D.韦伯－费希纳定律 35．学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属（）A.无意后注意 B.有意后注意 紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对于：（A.注意范围 B.注意稳定性 C.无意注意 D.有意注意 中央电大《心理学》备考试题库
称为：（）B.危机期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义 B.联想主义 C.行为主义 D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境 B．激情 C．应激 D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（）A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.第一信号系统 D.第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得 B．延迟 C．分化 D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（A．经典性条件反射 B．操作性条件反射 C．观察学习 D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔 B．比奈 C．推孟 D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（）A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象 B．群体极化效应 C．社会促进作用 D． 模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉 B．深度知觉 C．时间知觉 D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（）A.胆汁质 B.多血质
面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方C.注意转移 D.注意分配 法是：（A.观察法 B.测验法 C.实验法 36．当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现D.访谈法 首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情住。这种现象是：（）绪状态属于：（）A．心境 B．激A．近因效应 B．首因情 C．应激 D．挫折 效应 C．系列位置效应 D．期23．影响性格形成的主要因素是：（A．血望效应 型
B．体型
C．体液 37．德国著名心理学家艾宾浩斯认为,遗忘的进D．社会生活条件 程是：（）A.先快后慢 B.先慢后快 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握C.保持同一速率 D.越来越快 产生的影响作用称为：（A．功能固着 38．下列选项属于学习的是：（）A．每天B．迁移 C．强化 D． 模仿 跑步 B．视力下降 C．装修房屋 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学D．不怕见生人了 家是：（A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.39．短时记忆的容量为几个单位（或组块）？ 斯金纳 D.班杜拉（）A.9±2
B．7±2 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这C．5±2 D．3±2 属于学习中的什么现象？（A．定势 40．下列不属于社会性行为的是：（）A.分B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应 享 B.打人 C.捐献 27． 通过下列哪种过程，人们可以对各种感觉D.绘画 信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映41．知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却像？（A．记忆 B．感觉 C．知觉 D．学保持相对稳定，这种特征是知觉的：（）A．选习 择性 B．整体性 C．恒常性 28．用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心D．理解性 理学派是：（A.行为主义学派 B.人本主42．记忆按内容进行分类，可以分为形象记忆、义学派 C.认知学派 D.格式塔心理学派 语词逻辑记忆、情绪记忆和：（）A.运动记忆 29．重复先前的心理操作所引起的对活动的准备B.工作记忆 C.长时记忆 D.情感记忆 状态，这一现象被称为：（）A．定势 43．看到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应 场后的样子，这种心理过程属于：（）A.感觉 30．有这样一个实验，让幼儿识记两类图片，第B.知觉 C.想象 D.思维 一类图片上画着幼儿熟悉的物体图形，如：小旗、西 瓜等；第二类则画着一些叫不出名称的不规则图形，44．我们在听课做笔记时，写字处于何种意识状结果是：（）态：（A．可控制的 B．自动化的 C．白A．第一类图片的正确再现率高于第二类图片 日梦状态 D．不自觉的 B．不清楚 C．第二类图片的正确再现率高于第一45．人们进入百货公司，各人注意的东西总不一类图片 D．无法测量 样，这是何种知觉特性的表现？（）A.选择31．马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一性
B.整体性
C.理解性 项：（A.生理需要 B.尊重的需要 C.爱D.恒常性 与归属的需要 D.自我和谐的需要 46．标准化考试中常用问答题方式测验学生对知32．按照记忆的干扰理论，晚上睡觉前记忆的效识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的：-1
平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。
8．知觉的基本特性有哪些？ 知觉的基本特性有：知觉的选择性；知觉的整体性；知觉的理解性；知觉的恒常性。
（1）知觉的选择性是指当知觉事物时，优先把对象从背景中挑选出来的特性。
（2）知觉的整体性是指知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机整体，并对其产生完整的知觉的特性。
（3）知觉的理解性是指人在知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后用词把它们标示出来的特性。
（4）知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象保持相对稳定不变的特性。
9.遗传对人的发展有什么样的影响？
遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。
遗传对人的发展的影响表现在以下几个方面：（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。（2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。（4）遗传素质具有可塑性。
10．影响问题解决的心理因素主要有哪些？ 问题解决受到许多因素的影响，心理因素主要有：
问题情境的影响，也就是个人所面临的刺激模式与已有的知识结构之间的差异；动机的影响，动机过强或过弱，都不利于问题解决；心理定势的影响；情绪的影响；
策略的影响，不同的策略会影响问题解决的成功与否。
11．一个心理学家在购物中心对过路的人进行调查。他用扔硬币的方法选择调查对象，如果正面朝上，他就调查这个人；如果反面朝上，就放弃这个人。这个心理学家获得的是随机样本吗？
心理学家用扔硬币的方法不能从商场中选出一个合理的好样本。
原因在于：
（1）去这个商场的人大多可能来自同一地区；（2）去这个商场的人可能都属于收入较高的阶层；
（3）或者是其他一些非代表性人群。因此，这位心理学家所选的样本很可能存在着严重偏差。
12．举例说明心理学研究中通常涉及的三类变量。（1）心理学研究中通常涉及的三类变量分别是指自变量、因变量和额外变量（3分）。
（2）自变量也叫独立变量，是由主试有意操纵和改变的变量，它决定着行为或心理的变化，如不同的照明条件（2分）
（3）因变量也叫依从变量，是自变量造成的结果，是主试所要测定的行为和心理活动，如记忆的效果、反应时的长短（3分）
（4）额外变量是在研究中应该保持恒定的变量，如在听觉反应时实验中的预备时间等。（2分）
13.简述成功智力理论。
成功智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格提出的一种智力理论。
成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。
成功智力包括三个成分，分别是：（1）分析性智力，强调比较、判断、评估等分析的能力；（2）创造性智力，强调发现、想象、假设等创造的能力；（3）实践性智力，强调解决实际问题的能力。
成功智力是一个有机整体，三个方面协调、平衡时最为有效。
14．简述简述性格与气质之间的区别与联系。性格与气质既有区别又有联系，其区别表现在： 性格受后天社会环境影响较大，可塑性较强，而气质受先天遗传因素影响较大，可塑性较弱；性格有好坏之分，而气质无好坏之分。
其联系表现在：
性格可以掩蔽和改造气质；气质影响性格的形成和发展。
15．简述三元智力理论。
三元智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格在上个世纪80年代提出的一种智力理论，它包括三个亚理论。分别是：
智力成分亚理论。它认为智力包括三种成分，分别是元成分、操作成分和知识获得成分。
智力情境亚理论。它认为智力是有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的心理活动。
智力经验亚理论。它认为智力与知识经验有密切关系。
16．对遗忘的原因，有哪三种看法？
遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。对遗忘的原因，有三种看法：
（1）衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。
（2）干扰说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，可以用前摄抑制和倒摄抑制现象来说明。
（3）压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑能够解除，记忆就能恢复。
四、论述题
（3）实践活动的影响。各种能力都是在实践活
1．心理学的四种主要研究方法分别是什么？ 动中形成和发展起来的，不同的实践类型、广度、深（1）观察法：在自然条件下，对表现心理现象度，会形成各种不同的能力。的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心（4）主观能动性的影响。能力的提高离不开人理现象的规律的方法。观察法有利于收集第一手资的主观努力，离不开人的自觉能动性。
料，了解现象的真实状况；但也存在难以对结果进行5．在水平相当的对抗比赛中，一方由于想赢的检验和证实等缺点。
愿望过分强烈反而遭到失败。请用心理学的有关知识（2）心理测验法：用一套预先经过标准化的问对这种现象进行解释。
题（量表）来测量某种心理品质的方法。这种方法简（1）这种现象可以用心理学中的动机和工作效便可行，能用于大规模研究，但需要注意其信度和效率的关系（即耶克斯－多德森定律）来解释。
度等指标。
（2）心理学研究表明，动机强度与工作效率之（3）实验法：在控制条件下对某种心理现象进间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系，行观察的方法。实验法可以对结果重复验证，有助于中等强度的动机最有利于任务的完成。
发现事件之间的因果关系，但实验情境带有极大的人（3）动机强度过强，反而会对完成任务产生一为性质。
定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和（4）个案法：对某个人进行深入而详尽的观察紧张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低。
与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。（4）不同难度的任务都存在一个最佳的动机水这种方法研究较为深入，但所得结果不适合大规模推平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任广。
务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有2．结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因利于任务完成。
素增强记忆效果。
6．结合实际情况，分析学校心理健康教育的内（1）遗忘规律——先快后慢，先多后少（2分）； 容、方式与途径。
（2）影响遗忘的因素有：学习材料性质、学习（1）内容
程度、学习材料的系列位置、学习者的态度等（4分）
①生活问题的心理健康教育与辅导；（2分）（3）增强记忆效果的条件：明确识记目的任务；②学习问题的心理健康教育与辅导；（2分）加深理解；正确组织复习；过度学习；利用联想；树③升学和择业问题的心理健康教育与辅导。（2立信心
分）
3．性格的形成受哪些因素的影响？
（2）方式与途径 性格是指一个人对现实的稳定的态度和习惯化①全面渗透；（2分）了的行为方式。它受以下四个方面因素的影响：
②开设课程；（2分）（1）遗传。遗传对性格的形成有一些影响，但③开展心理咨询与辅导；（1分）不起重要作用。
④建立家、校沟通渠道。（2分）
（2）家庭环境。家庭对性格形成的影响，主要7．结合实际谈谈如何培养学生良好的意志品表现在父母的养育态度、家庭气氛、出生顺序和家庭质？的社会经济地位等方面。
良好意志品质的特点有：自觉性、果断性、自制（3）学校教育。学校教育对儿童的性格有重要性、坚韧性。
作用，表现在掌握知识、集体影响、师生关系的影响、自觉性是指个人对行动的目的和动机有清楚而以及劳动的作用等方面。
深刻的认识，并受到正确的信念和世界观调节支配，（4）社会实践。社会实践对性格也有一定的影能坚持原则，使行动达到既定目的。
响。
果断性品质是意志机敏的表现，是善于辨明真4．试述影响能力形成与发展的因素。
伪、抓住时机、应付复杂情境、迅速而合理地处理矛能力是一个人顺利完成或实现某种活动所必须盾的能力。的心理条件，它是个性心理特征的一个重要方面。它自制力是指一个自己控制和协调自己的思想情的形成和发展受以下因素的影响：
感和举止行动的能力。
（1）遗传的作用。遗传对能力的影响主要表现坚韧性指以坚韧的毅力、顽强的精神，百折不挠在身体素质方面，它可以为个体能力的形成和发展提地把决定贯彻始终的品质。
供一个可能性。
培养良好意志品质，应该：
（2）环境和教育的影响。后天的环境和教育在（1）加强目的动机教育、培养正确的观念； 能力形成和发展中有至关重要的作用，这些环境表现（2）严格管理教育；养成自觉守纪的习惯； 为胎期环境、早期经验、家庭环境、学校教育等方面。（3）在实践活动中锻炼，增强克服困难的毅力；
（4）针对个别差异培养良好的意志品质；
（5）启发学生觉悟，加强意志的自我锻炼。8．试述气质的意义与作用。
（1）气质无好坏之分，但扬长避短对工作学习效率有重要影响；
（2）气质对人的身心健康有重要影响；（3）气质特征是职业选择的依据之一；
（4）不同或相同气质类型的人在协调关系时，可产生互补吸引或同质吸引作用；
（5）气质在教育、思想、管理工作中有重要意义：
①善于区分和正确对待人的气质类型的特点； ②针对学生与职工气质类型特点，进行个别施教与因人而异的管理；
③引导学生与职工善于认识并控制自己的气质特点。
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