观测点综述_合格评估观测点综述

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生师比观测点综述

正文均用四号仿宋GB2312字体，行间距为固定值22磅。近几年，我校认真分析高层次人才的心理需求及其流动特点，着重为高层次人才提供良好的发展空间，使各类人才能够把充分实现自我价值与发展学校的事业有机统一起来，大力营造有利于人才引进的环境氛围，建立高层次人才快速进入的，绿色通道。学校对相关人才引进政策进行了修订，在改善教师的工作条件和住房、津贴等待遇方面实施了一系列优惠政策，吸引了一批高层次人才。

一、生师比现状

（一）学校现有专任教师数为645人，外聘教师数162人，折合教师总数726人，全日制普通本、专科（高职）学生数、夜大(业余)学生数、函授生数等在校生折合总数为15003.2人，生师比为20.67：1，教师数量基本满足人才培养及教育教学的需要。

（二）各专业的教师数量基本满足本专业教学需要。大部分本科专业在教师数量、专业负责人、主干课程教师、主讲教师等方面，基本能满足本专业教学需要。

（三）合理控制授课班级规模。学校注意控制授课班级规模，大学英语、体育、艺术等课程采取小班授课。2013～2014学年，全校课程总门次数为3156门次。其中，30人以下及以下课程门次数561，占17.78%；31～60人课程门次数1770，占56.08%；61～90人课程门次数310，占9.82%；90人以上课程门次数515，占16.32%。重视教学辅导，通过多种形式、多种渠道开展对学生学习的辅导，做到课上、课下的专门辅导与随机辅导相结合。

二、存在的问题及原因分析

（一）存在的问题与不足

虽然全校生师比基本达到本科教学工作合格评估要求，但专兼职教师总数仅726人，其中专任教师仅645人，师资队伍总体数量相对偏小，不同学科之间生师比差别较大。另外，高级职称人数偏少、队伍整体学术水平不高、高层次拔尖人才力量薄弱。

（二）原因分析 1.办学规模扩大与教师编制数之间存在矛盾。随着我校办学规模的不断扩大，招生人数的连年增加，我校生师比的矛盾十分突出，虽好于22：1的限制标准，但距18：1的合格标准尚有一定差距。目前每年招生稳定在5000人规模，到2015年全日制在校学生将稳定在15000-16000人的规模，成教招收的学生和外国留学生尚有一定数量，生师比的压力将逐渐加大，特别是新办专业生师比压力更大。

2.新建院校人才引进比较困难。学校的发展历史较短，办本科时间不长，办学经费紧张，地方学术气氛不浓，整个蚌埠地区人员津贴绩效工资部分与大中城市、发达地区相比，还存在一定差距等等，这些原因致使学校引进人才特别是工科类高层在人才比较困难，也正是这些原因导致部分人才流失。

三、对策与措施

（一）加强领导，进一步落实师资队伍建设规划。继续坚持“党管人才”原则，将人才工作作为学校的一项重点工作，要定期研究和部署人才队伍建设工作，实行一把手负责制，加强对人才工作的统一领导，把人才工作的各项任务落到实处；加强对人才工作统筹规划，进一步落实学校“十二五”师资队伍建设规划，积极探索人才引进新思路和新办法，建立人才工作目标责任制，并努力贯彻实施。

（二）改善生师比，控制并稳定授课班级规模。要努力争取增加人员编制数，同时适当增加人事代理教师数量，将生师比稳定在符合我校实际情况的合理比值，从而为学校以自然班授课为主、控制授课班级规模奠定基础。

四、一级标题

（一）二级标题 1.三级标题（1）四级标题

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2014年10月