听《音乐之都维也纳》有感_维也纳音乐之都
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听《音乐之都维也纳》之感今天有幸观摩了园西小学郁秀敏老师的一节语文课。这节课，体现了语文阅读教学关，让我大饱耳福。郁老师围绕教学目标，精心设计教学环节，切实让孩子在轻松愉快中学到东西，而不是华而不实的表演。她语言生动精准，充满生活气息。处处都使我感受到语言“美”。教学中，郁老师紧扣文中的重点句段，引导学生读书——想象——感悟——体验，并充分渗透多媒体教学，方法灵活多样，让我感受到不光是在听课，而且是在享受。
郁老师执教的《音乐之都维也纳》这堂课，给我们带来了美的享受。首先是听觉享受。整堂课自始至终充盈着经典音乐：贝多芬的第六交响曲、舒伯特的小夜曲、施特劳斯的华尔兹圆舞曲„„一段段优美的旋律令人陶醉。其次是视觉享受。一幅幅大音乐家的肖像、一处处维也纳的街景、国家歌剧院和金色大厅内外的豪华景观„„无不令人赏心悦目。总之，这些多媒体课件的设计制作，均非常精美。不仅让学生认识了音乐家及其作品，感受到了维也纳的独特魅力，充分地理解了课文，而且让我们感受到了郁老师备课的认真和独特的教学匠心。另外，这堂课在语言训练方面也较多，朗读、复述、说话、写话，语文的“味儿”丝毫不会被浓郁的音乐味道所冲淡。
郁老师课堂教学扎实稳健，灵动有效。课堂上活而有序，亮点频频。可以看出学生得到她良好的语文基础知识和基本技能的训练，根基稳固。生生之间、师生之间相互的一言一行都配合默契，一颦一笑也都灵犀相通。她面向全体，要求人人在书上记下自己的读书体会、字词理解或疑难问题，然后试着在书中找到答案。指导小组合作、自主学习，引导体会重点，实施语言文字训练，培养学生质疑的能力。教学中，注重对每个学生进行说话、思维方面的培养，组内交流时切实、扎实，留有充裕的时间，由学生潜心领悟，把有效课堂教学改革落到实处；通过出示贝多芬广场、海顿街„„等图片，欣赏维也纳的风光；并且给学生创设了音乐的情境，一次次《蓝色多瑙河》的优美旋律，让学生感受到悠久的音乐文化和独特的音乐氛围，这一切的教学设计似有意，又似无心，显得那么恰到好处，给学生一个直观的印象，引领着课堂内所有的人——步入对语言文字的欣赏：对关键字词的理解，对精彩语句的揣测，进而对文章内涵深入的挖掘„„ 以至于我都常常因此而忘了记笔记。自始至终，郁老师在教学中都极为注重激发学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。在郁老师简洁生动、精彩优美的教学语言的引召下，学生自己在阅读中边读边想，开启了心智。郁老师为学生营造了良好的氛围，让学生回归到常态中，在生生和师生的对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴含的精神元素，因而学生的发言总是那么激昂，总是那么精彩，总是那么争先恐后、跃跃欲试„„而且每个同学都能根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受，用不同的朗读处理来表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的，真正做到从读中感悟。可以说，郁老师在课上——注意聆听，注意反馈，注意引发学生探索；注意评价，注意总结，注意衔接过渡；注意创设环境，营造气氛，注意课件的使用恰如其分，从不作秀„„她，教态端庄大方，教学思路清晰，教学语言精炼精彩，教学环节环环相扣，自然顺畅，本节课更是犹如行云流水，让我常常忘记自己身处何处，甚至忍不住想与学生一起回答问题！
郁老师抓住阅读点，体现以学生为主体，是这节课的一个亮度。根据教学目标，选择恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，完成教学任务，取得好的教学效果，是语文教学的基本要求。在今后的教学上，我也要向郁老师学习，努力探索，让学生爱学语文，乐于学语文。
马彦丽
2010/4/15
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