生物试卷分析_试卷分析生物

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2011——2012学年第二学期期中考试生物试卷分析

一、存在的问题

1、多数学生基础不够扎实，对核心概念、主干知识、基本理论的理解似懂非懂，模糊不清透

2、大纲和考纲要求的必做实验，学生没有亲自动手，老师多数只是讲实验

3、生物学素养较低。具体表现在专业术语写错、生物学特有的思维品质还没有养成4、多方面能力较低。特别是语言表达能力、理解分析问题和解决问题能力、实验探究能力等

5、顶尖高手没有。

二、工作对策

1、多渠道全面激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，可以促使学生主动学习，普遍提高学生成绩。生物课堂教学的是兴趣能够激发的，至于如何激发？每个老师只要想办法，还是可以找到办法的。

2、学生对核心概念、主干知识、基本理论的理解模糊不清透，主要原因在老师，如果老师自己理解不深刻，那怎么讲清透呢？因此，这就要求老师有深厚的专业功底，能高屋建瓴；有了深厚的专业功底还需要较强的语言表述能力，才能讲清透。

3、能开出的实验，尽量让学生自己做

4、平常教学和平常考试要注意培养学生的生物学素养，譬如师生的课堂语言尽量规范，不是特别深奥的理论，最好少用俗语和乡土语言；另外引导学生跟谁老师的思路进行生物学思维。

5、培养学生的能力贯穿于整个教学过程，包括老师讲解，学生回答，课堂练习，课后作业，小考等

6、因材施教，分层教学，有目的培养一小批顶尖高手，如布置的作业要有针对性，考试保证适量的难题，课外辅导有侧重点等