教学案例_具体教学案例

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教学案例

一 词汇教学内容 新课标人教Book6Unit3 Learning about language

词汇Desperatedisappointed shamed addicted streful tough pregnant breathle accustomed abornomal

要求： Get the cla into groups.Each group should take turns to make a sentence using one of the words below so that the group can make up a story with four sentences.二 教学方式和步骤

步骤1 说明小组活动方式和要求。按要求将班分成小组，小组进行讨论交流，然后以大组的形式进行竞争。每小组课堂上讲述了一个故事得四分，按四个词汇数目为基准，故事中多用了一个词汇加一分，不断叠加。看最后哪大组得分最高。

步骤2组内交流和讨论。

步骤3 学生发言，讲述故事竞赛。

步骤4 评出得分最高大组，教师对活动过程进行简要点评，如活动中好的表现和还需要注意的一些问题。

步骤5修改和反馈。要求小组将课堂上讲述了的故事和未来得及表达的故事重新腾写，上交给老师修改，老师修改后选出好的故事在全班进行宣读或张贴，让学生们得到进一步交流和提高。

三、小组合作应注意的事项和建议

小组合作学习很容易流于形式,造成无效或低效合作。因此在开展合作学习需注意避免以下现象:

1.设置无合作价值的任务只需通过简单讲授就可以让学生获得的一般知识技能,不需要在小组内讨论交流。小组合作学习是学生作为主体进行自主性学习探究性学习的新方式,因此设置的合作任务要有价值,能引起学生探究的热忱。

2.。教师布置任务后,要下讲台指导学生如何相互交流,监控学生在小组内的交流活动。不然，小组活动表面上热热闹闹,气氛高涨,但合作却是低效甚至是无效的。

3.课内合作不要过于频繁。一旦合作次数过于频繁,学生的活动就不充分,就会出现疲于应付的现象。

4.根据学生的英语水平，可调整词汇学习的内容和难度。由于学生的水平参差不齐,活动参与度不同,组内的分工也需要适时调整。保证活动面向全体学生,以促进学生的全面发展。5教师的修改和反馈非常重要。这能将学生的说和写相结合，促进学生间的学习和交流。