少先队论文 少年儿童责任感的培养_儿童责任感培养
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如何培养少年儿童的责任心
纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、责任感缺乏的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。而目前的教育却忽视了对少年儿童良好道德品质、责任心的培养。
自我责任心具体表现为：一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反映。包括自主、认真学习，对自己的学习负责；自己的事自己做，对自己的生活负责；珍爱生命，对自己的生命负责三方面。对自我的责任心是少年儿童责任心的基础和根本。一个对自身都不负责任的少年儿童就无从谈起对家庭、同伴、集体、社会负责。
经访谈调查及对学生平时的习惯表现分析，孩子年龄越大责任意识越差，大多数少年儿童处于中等水平甚至偏下水平，这说明责任心教育非常必要，完善少年儿童良好的个性品质势在必行。
这种现状是如何造成的呢？首先是社会不良因素的影响，其次是家长由于个体接受的教育不同，缺乏良好的家教艺术和対少年儿童良好责任心培养意识的淡漠，没有形成良好的家庭教育环境与氛围，影响了孩子良好品质与习惯的养成，以及长辈过分保护、事事代劳，孩子在这样的环境中成长，以“自我”为中心，习惯把责任都推给别人，势必淡化他们的自我责任心。再一个重要因素就是学校狠抓教育质量、重视提高学生的学业成绩的同时忽略了习惯方面的培养。
那么怎样培养孩子的良好品质和责任心呢？这需要家长和学校共同努力。有以下几种方法值得借鉴。
(1)任务分配法
以实践为基础，注重引导少年儿童积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动，鼓励孩子承担任务，找到自我，实现自我价值。家长要支持和鼓励孩子参加学校组织的各项积极有益的活动，并了解孩子在活动中的角色、和孩子一同练习，了解孩子取得的成绩，与孩子一同分享收获的快乐。在活动中锻炼成长，培养自我责任心。
(2)习惯训练法
改变少年儿童身上的不良习惯是少年儿童自我责任心培养的目的之一。我们注重加强少年儿童日常行为的养成教育，让孩子明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，在学校要培养学生专心听讲、认真作业、勤思好问的习惯。在家庭，家长要把一定的家务放心的交给孩子去做，充分的相信孩子，即使出现问题，也不必大惊小怪，坚信孩子下次一定能行。同时要和孩子及时的沟通，问问学校的学习情况，和孩子一起体验成功与失败的甜蜜与辛酸，多听听孩子的见解，多给孩子一些肯定，理智的分析问题。(3)榜样感染法
少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维。要为他们树立起形象、生动的榜样，使孩子从中受到启发、鼓舞，激发他们的自我责任心、发展自己、完善自己，不断提高少年儿童的自我责任意识。家长要时刻以身作则，起到榜样示范作用。带领孩子多接触积极向上的人群，多陪孩子一同观看有意义的影片，理智正确的引导孩子。
(4)心理辅导法
校园广播、心理辅导信箱等要合理有效地运用，针对学生来信出现的问题，要及时的给予反馈，解除孩子们的疑惑。并本着保护孩子的隐私原则，和少年儿童进行及时的沟通、解惑，对孩子责任心的形成起到促进作用。
总之，针对小学阶段不同时期孩子的年龄特点，家长和学校一定要多关注孩子，理解孩子。在教育孩子的过程中多思考孩子的心理，帮助孩子克服成长中的障碍，健康成长。浅谈少年儿童责任感的培养 世界文学大师列夫 ·托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。”是的，一个有责任感的人往往是充满热情和活力的，因此，他总能最大限度地接近或达到成功的顶峰，实现自己人生的价值。反之，一个没有责任感的人往往会对任何事情都冷漠视之，又如何能插上成功的翅膀？再者，随着我国加入世贸组织，社会越来越开放，越来越需要有负责任的民众。在社会生产和各种职业领域中，社会生产力越发达、分工层次或环节越多，越需要多方面的合作，越需要具有负责精神，并以此为保证行事或产品质量的道德支持条件。因此，从小培养学生的责任感就成了引领其走向未来、走向成功的重要前提。那么，如何培养学生的责任感呢？笔者认为应根据学生实际，双管齐下，充分发挥家庭和学校的引导作用，让学生从小树立起对自己、对家庭、对集体、对社会、对祖国、对人类的责任感。
一、培养对自己、对家庭的责任感。
我们知道，每个人都是家庭的一分子，而每个家庭又是社会的一分子。现在，党中央又提出了构建和谐社会的宏伟目标，要构建和谐社会，有赖于每个家庭的和谐，和谐的家庭，离不开家庭成员间的和睦相处，这就要求家庭成员必须肩负起构建和谐家庭的责任，为家庭尽自己的一份力。然而，现在有很多媒体都报道了这样一种不良社会现象：一些大龄青年老大不小了却不思成家立业，而是像“寄生虫”一样成天呆在家里靠父母养着，过着衣来伸手饭来张口的生活，这些人因此被称为“啃老族”。为什么他们会成为“啃老族”呢？究其原因，是由于他们从小到大都生活在一个父母为其建造的暖巢中，由于父母们望子成龙，望女成凤，视其为掌上明珠，愿意为他们做任何事情——帮他们写作业，劳动……把他们应该担负的责任全揽在自己身上，久而久之，这种盲目的溺爱就使他们形成了一种习惯性的依赖心理从而丧失了独立自主的能力及应有的责任感（这种责任感包括对自己、对父母乃至对整个家庭），直至成为当今社会的“啃老族”也就不足为怪了。试想，对一个没有责任感的孩子来说，能自觉地去完成任务尚且做不到，更不要说勇于创造、积极奉献、孝敬父母了，又谈何构建和谐家庭！因此，要构建和谐家庭，必须从转变家庭教育方式做起—— 明智的家庭教育方式应是给孩子创造一个良好的家庭环境，树立一个好的榜样，让他们从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识，努力激发孩子的创造力和学习欲望，让孩子自己渴望“成龙”、“成凤”，把孩子生活舞台上的“主角”地位还给孩子，而家长自己只需充当“配角”，在孩子的成长过程中启发引导他们努力地去做好自己应该做或能做的事情，在孩子犯错误的时候要正面引导其正视错误，鼓励其勇敢地去为自己所犯的错误负责，而不是纵容、迁就。这样，孩子有了更多的选择自由、学会了处事方法，就会自然而然地滋生出应有的责任感，也才能真正地“成龙”、“成凤”。国外的做法就很值得借鉴：有位留学生有一回去法国朋友家做客，吃饭时朋友 8岁的孩子用一小块面包逗小狗玩，狗撞翻了他手中的盘子，盘子碎成几块，男孩对父母说“你们看见是小狗打碎了盘子，不是我的错。”这时父亲过来叫男孩离开餐桌到自己的房间里去，想想自己究竟有没有错。十几分钟后男孩走出房间说：“小狗有错，我也有错，我不该在吃饭时逗狗。”父亲笑了：“那么今天你就该为自己的错承担责任：收拾餐桌，并拿出零用钱赔这只盘子。”男孩同意了。我想，通过这件小事，应该能给为人父母者一些有益的启示。
二、培养对集体、对社会的责任感。
既然作为家庭成员的孩子应该对自己、对家庭具有责任感，那么在学校、在社会这样的大集体中就更应该树立责任感了。诸多研究发现，责任感强的学生在校表现为学习自觉努力、勤于思考、作业认真、乐于接受并自觉完成任务,这就更加迫切地需要教师注重对学生非智力因素的培养，尤其是责任感的培养。在学校里，教师应该从认识上引导学生树立责任感，帮助他们树立正确的世界观、人生观及远大的理想，让他们知道：目标是前途也是约束，为了实现目标，就有责任干些自己不想干的事，努力约束自己去做正确的事情，积极进取。有了进取心，就会转化为不畏艰难挫折、勇往直前的实际行动。那么，又该怎样正确引导孩子去行动呢？
首先，从小处着手。鼓励学生负起个人责任，如搞好个人卫生，不乱丢废弃物，用了他人的物品，放回原处，爱护公共场所的清洁，最后离开教室时关好门窗，爱护公物等，把自己当成班集体的主人，树立主人翁意识。这样不仅有助于学生独立精神和责任感的培养，而且有助于养成他们遇事主动解决问题的自觉性，并由此逐步培养学生的进取精神，科学态度，创新能力，奉献精神等可贵品质，要让学生懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理，让学生有较强的社会责任感和集体主义精神。
其次，从身边及家里的事情做起。要求同学们每天回到家中，帮父母做一些力所能及的事，哪怕是泡杯茶，削个苹果等，相信都能让父母感受到你的孝心。当父母帮助自己做了什么时，应说声谢谢。在班级里要乐于助人，团结友爱，主动为同学、为班集体服务等。经常了解同学们经常为父母、为同学、为班集体做了什么，引导他们交流心得，让他们感到自己的付出是能为他人带来快乐的，由此而产生自豪感和责任心。
再次，从周围的事做起。遵纪守法，是学校教育要求学生做到的。一个人如果没有责任感就不会成为遵纪守法的好学生。要求学生能积极参加社会实践活动，参加有益的劳动，让学生在活动或劳动中学会尽职尽责，严于律己，宽以待人，团结协作。
三、培养对国家、对人类的责任感。
一个对自己、对家庭、对集体、对社会都有责任感的人才有资格谈论对国家、对人类的责任感。自古以来，热爱祖国、宏扬民族精神就是我们中华民族的传统美德，促进全世界的和平也是我们中国人民的共同心愿。少年儿童是世界的未来，只有从小培养他们对国家、对人类的责任感，才能使国家的建设后继有人，为世界增加一群和平的使者。
因此，面对当今复杂多变的国内外形势，台独分子分裂祖国之心不死，日本右翼势力一再否定侵华历史的现实，我们应教育孩子们了解历史、热爱国家、忠于祖国、反对分裂，让他们多读历史书籍，经常开展爱国主义教育实践活动，感受我们中华民族悠久灿烂的历史文化，激发他们的民族自尊心和自豪感，鼓励他们敢于跟破坏祖国和人民利益的坏人坏事作斗争，教育他们明辨是非，坚定立场，树立远大的理想并为实现自己的理想而努力奋斗；面对日益恶劣的自然环境，我们应教育孩子们树立环保意识，爱护环境，从讲究卫生、保护有益动物等小事做起，敢于同破坏自然环境的不良行为作斗争；面对当今世界仍有一些国家和地区战火频仍、硝烟弥漫，饱受战乱之苦的国际同胞流离失所无家可归的现状，我们应教育孩子们怀抱同情之心，用自己的实际行动去帮助那些需要帮助的人们，去呼吁世界和平，珍惜我们国家现在的和平环境，努力学习，为捍卫祖国乃至全世界的永久和平作好准备……
综上所述，责任感的培养是一个集学校、家庭等方面力量，通过多种途径培养的系统工程，只有各方面步调一致，密切配合，我们才能培养出一批批富有责任感的人才，我们的国家才会日益繁荣昌盛。
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