扁鹊治病_浅析扁鹊治病
扁鹊治病由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“浅析扁鹊治病”。
扁鹊治病
一、谈话揭题:
1、说出于是高超的词语:
2、古代四大名医:扁鹊、华佗、李时珍、张仲
景
3、中医的四大诊法:望闻问切-------被中医一只沿用到现在。
二、扁鹊是个怎样的人?(举世无双的名医、医术高超)
三、课文主要写了什么?(可以课题的中间和后面加上词语说说)
四、扁鹊见蔡桓公,共见了几次,蔡桓公的病经历了几个阶段?(请同学举手回答)
(四次,四个阶段:(学生回答,师板书)
皮肤皮肉肠胃骨髓
从以上的板书能够看出,蔡桓公的病一次比一次——(生答:重),最终病死了。
二、指导朗读。
1、第二自然段的朗读。师:可是,我们早在上一节课就知道,扁鹊是个举世无双的名医,为什么蔡桓公最终还是病死了?生:因为他不听扁鹊的话。生:因为他认为自己没病。
接下来,请同学们自己小声地朗读一下第二段,仔细想想,自己应该怎么读呢?过一会儿我们来分角色朗读哦
(分角色朗读开始。)
老师想问一下,这两段中,体现扁鹊心情的句子是什么?
关心蔡桓公。着急了。是焦急。但是,蔡桓公态度如何?
生:越来越不好。生: “很不高兴”哩。
也就是说,到现在为止,蔡桓公有没有接受扁鹊的话?(没有)大家想想,此时生气的蔡桓公大约会想些什么?想杀掉扁鹊。
所以,第三次见面后,扁鹊会“连忙退了出来”连忙是什么意思?从这里可以看出扁鹊是个什么样的人?
明知蔡桓公不会相信自己,可是还一而再、再而三地前往,要求为他治病,可以看出扁鹊是个什么样的人?医德高尚。
3、第五段的学习
同学们,我们知道,前三次都是扁鹊主动要求为蔡桓公治病,但是蔡桓公并不听他的。那么,第四次,扁鹊是不是也继续要求为蔡桓公治病呢?
为什么跑?请同学们把第五段齐读一下。
对蔡桓公的病已经无能为力。蔡桓公的病已经太严重,没法治了。
同学们可以回想一下,蔡桓公的病起先只是皮肤上的小病,后来却要了他的命,为什么? 不让扁鹊治疗。
对于扁鹊的几次劝告,蔡桓公都没有听。可见,蔡桓公这个人是个什么样的人?生:不听劝告。
4、寓理的呈现。师:蔡桓公起先都不听扁鹊的劝告,后来等到发了病,又是怎么做的呢?(派人请扁鹊,但是扁鹊,早就跑到秦国去了。)蔡桓公后来有没有相信扁鹊说的话? 可是,来得及吗?
师补充:所以,我们一旦有了小病,是不是应该早早地治疗呢?师:我们有了小病,如果医生给我们指出了,当然应该马上治疗。同样的,如果我们身上存在一些过错、一些毛病,如果有人给我们讲出来了,我们应该如何呢?是硬着头皮一错再错还是应该马上接受别人的话,改正错误?
因此,通过这则寓言,我们学习到了——有了小病,应该及时治疗;有了过错,应该听从别人的劝告,及时改正。可不能当蔡桓公,想要后悔的时候却来不及了。
三、拓展。
1、大家想一想,在平时生活和学习中,有没有发现像蔡桓公一样不听人劝告的人,或是自己曾经也是那样的人?(请同学来现场说一说)
《扁鹊治病》教学设计教学目标:1.正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整。2.正确、流利地朗读课文。能说......
《扁鹊治病》 教案教学目标:1.正确认读、理解新词。2.有感情地朗读课文,体会人物的想法。 3.明白这则寓言故事阐明的道理。 教学重点:理解寓言的寓意。教学难点:1.联系上下文,结合重......
《扁鹊治病》教学课堂实录一、谈话导入,课题质疑师:说说今天的课堂与以往有什么不同? 师:(出示课件中的第一幅图片)请仔细看图,你发现了什么?请用一个词把你的发现概括出来。(守株待......
《扁鹊治病》教学设计教学目标:1、学会生字,理解重点词语的意思。2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“不要讳疾忌医,要防微杜渐”的道理。3、有感情地朗读课文,体会人物的思想......
《扁鹊治病》教学课堂实录执教: 罗爱丽一、谈话导入,复习寓言,课题质疑师:亲爱的同学们,早上好!向你们打听几个人好吗? 生:好。师:那你们可要实话实说哟,知道就说知道,不知道就说不知道......
