浅谈如何培养学生的跨文化意识_培养学生跨文化意识

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有差异才有魅力

——浅谈如何培养学生的跨文化意识

学习英语不光学习一些英语技能，另外还要了解英语文化。越是了解英语国家的历史传统，风俗习惯，宗教、礼仪等，越是能感受到不同文化的巨大差异。以“My

New neighbour” 为例，文中的作者对一个新来的邻居的态度是积极主动地去结交，并很快成为好朋友。通过她的所作所为可以看出她性格开朗、活泼，对别人很热情。

从中也能知晓，她们对待新邻居的态度通常是主动结交。如果主人公换成是一个中

国小姑娘，可以预料的是她不太可能会那样做。因为中国人一般比较含蓄、矜持。

对待新邻居要慢慢地了解，才开始交往。

在具体学习文章时学生或许会留意到这种文化的差异，老师正好借此话题展开

讨论。其实正是由于各个民族、国家的文化是不同的，所以我们才能领略不同文化的魅力。从多年教学实践来看，在课堂上讲到这方面知识时，同学们普遍很感兴趣。

那么如何培养学生的跨文化意识呢？几点建议如下：

从英语教学的实践来看，学生跨文化意识的培养应该从学生感兴趣的日常生活经验

和认知水平出发，充分挖掘教材中的文化因素，补充相关背景知识。

1．从包含文化内涵的词语入手，培养学生的跨文化意识。

英语教学中词汇是相当重要的一个部分，大量的英语单词和短语都有和英语文化密切相

关的内容。我们可以在单词教学中寻找切入口，如学animal系列词中的dog，我们汉

语中用“走狗”、“人模狗样”来形容所厌恶的人，中国人眼中狗是贬义的，而英语国

家对狗的看法是截然不同的，他们认为狗是最好的朋友。a lucky dog（幸运儿）、a big

dog（大人物）、green hand（生手）、black tea 红茶、blue water（大海）等在用

法上与中国文化有着巨大的反差。这样通过对汉英两种不同文化中交际规则及言语行为

习惯的用语对比分析，有意识地展示两种文化的共性和差异，可提高学生语言表达的得

体性与跨文化交际的能力。

2、从课文的对话入手，挖掘课文中的文化信息，培养学生的跨文化意识。

课文对话中蕴藏了丰富的文化内容，我们可以告诉学生，在西方国家，问女士的年龄、身高和体重是不礼貌的，因为这些是属于个人隐私的，所以在教句子“How old are you ?”

当学生问此句时，我就扮演一个老太太回答：“It’s a secret.You are not a

policman.”，让学生明白中西文化的差异。教师通过挖掘课文中存在的文化折射点，让

学生体会在交际过程中产生的重要作用，潜移默化地培养学生的跨文化意识。

3、跨借助节日文化和主题活动，介绍背景知识，通过课外活动来培养学生的跨文化意

识。随着中国和国际间交往的日益频繁，学生接触英美文化的机会也越来越多，而且随

着网络信息的发展，学生接触到的文化知识更生动、更真实，所以在一些西方特殊节日

中可以与学生一起亲身体验西方节日文化。如圣诞节和学生一起做贺卡，在感恩节中认

识火鸡，在愚人节中与学生开一些小玩笑。课外组织一些活动，如英语小品表演、英语

话剧等，同时鼓励学生进行大量的课外阅读和实践，增加文化的积累，利用多种方法和

途径来培养与渗透学生的文化意识。