创建少先队文化特色品牌的研究论文
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创建少先队文化特色品牌的研究
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学院：
教师教育学院 班级：12数本（2）班 姓名：
周 兰 兰
2013．6.17
创建少先队文化特色品牌的研究
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内容提要：
少先队是我们党创立并领导的少年儿童群众组织。少先队的根本目标是活动育人。少先队活动是:校德育工作的重要组成部分。少先队主动适应时代要求，充分发挥自身优势，与学校教育紧密结合，团结、教育和引导广大少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，为促进少年儿童健康成长做出了重要贡献。少先队文化特色品牌是少先队组织在社会舞台上占领教育活动制高点的重要标志，是少先队在实践中形成的具有一定社会影响力、有利于促进少年儿童健康成长，全面发展。必须时代发展需要和少先队工作特点，寻找少先队品牌活动教育的切入点，针对实际开展教育实践活动。充分发挥少先队组织得天独厚的教育优势和取之不尽的文化资源，提炼、展示自己特有的文化特色的品牌，用品牌促活动。以优化品牌教育活动为立足点，激起队员主动参与教育活动过程的兴趣，让队员在积极的情感中体验明理、导行，并享受到成长的快乐，以提高品牌活动的有效性。
近年来，当人们对“希望工程”、“青年文明号”等越来越耳熟能详时，“品牌”意识已经深入人心，如何创建“品牌”已成为现代人在社会、经济以及家庭生活中所追求的目标。创建文化特色品牌，以此加强少先队组织建设，扩大少先队在德育教育过程中的知名度和影响力已经成为必要的问题了。
一、学校少先队活动品牌创建的意义：
所谓品牌，在其法律意义上说是一种商标，在其经济或市场意义上说品牌是一种牌子，是金字招牌，而从其文化或心理意义上说，品牌是一种口碑、一种品味、一种格调。它有着顺应社会先进文化的前进方向，社会认知度较高，能不断创新的能力特点。企业通过创建品牌，在市场竞争中获得生存、发展的空间；学校少先队组织要提高自身的地位，扩大社会影力，实现可持续发展战略，也需要创建品牌活动。学校少先队活动品牌是少先
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队组织在社会舞台上占领教育活动制高点的重要标志，使少先队组织在实践中形成的具有一定社会影响力、有利于促进少年儿童健康成长、为广大少年儿童所喜爱的活动，它是少先队组织在育人功能方面积累的一笔长效的无价资产。它产生着巨大的“磁场”，吸引着少先队员在少先队组织里健康成长，吸引着社会上更多的集体和个人关心、支持少先队，为学校德育工作发挥着巨大的作用，为少先队员的健康成长营造良好的外部环境。
二、学校文化、少先队文化与学校少先队活动品牌。
校园文化是一种氛围、一种精神，是建设绿色校园的助推器，是一所学校综合实力的反映。随着时代的发展，品牌对学校的文化建设提出了更高的要求。
品牌是“产品”和“文化”的统一体，两者互相依存，“产品”是载体，“文化”是灵魂。少先队活动是少先队工作者和少年儿童共同创造的“特殊产品”，因此应充分发挥少先队组织得天独厚的教育优势和用之不竭的文化资源，提炼、展示自己特有的文化风格的活动创品牌，用品牌促活动。但是反观现在很多学校开展的少先队活动，难于在学校、地区形成响亮的“品牌”，究其原因，往往是少先队工作者没有将学校独特的少先队文化和少先队活动有机统一，甚至可以说是没有和谐处理好学校文化、少先队文化和少先队活动的关系。要么就是少先队活动轰轰烈烈，一点不见学校文化、少先队文化的踪影；要么就是少先队活动拥有鲜明的学校文化的主题，却缺乏丰富生动的内容和多样灵活的形式。
在少先队品牌活动“中国少年雏鹰行动”中，其主题就是借用雏鹰之寓意，寓“雏鹰”之蓄待发，“雏鹰”之机敏勇猛；而在各学校实施“雏鹰争章”过程中的“设章、争章、考章、颁章”等环节，更是彰显出了各学校 少先队活动的文化特色，装扮出了一个五彩缤纷的少先队活动文化长廊。
校园文化包括校训、校史、校风、校貌、校歌以及各种文体艺术、环境塑造和社团建设等；少先队文化则包括其政治性、组织性、教育性、活动性以及实践性，两者都有自
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己的文化氛围和鲜明特征，那么，只有在少先队活动中将这两种“文化”相辅相成、相依相托、互相渗透，寻找出它们和谐发展的结合点开展少先队活动，才能取得成功、创造出新“品牌”。所以，我们基层的少先队工作必须结合校园文化的特色，创造出具有时代和校园特色的文化品牌，并以品牌建设为活动载体，全面提升少先队员综合素养。才具有可发展性和持续性。
三、学校少先队活动品牌工程的塑造在主题中求特色，创品牌。
通过开展系列主题教育，如爱国、安全、文明礼仪等，让队员在身临其境中体验活动的意义。在设计中塑品牌。活动是少先队组织的生命。少先队教育的主要途径是针对实际开展教育实践活动。而基于品牌创建的长期性和完美性特点，少先队活动品牌的建设是一个长期而且复杂的工程。我们必须在活动中适应他们的成长需求和愿望，少先队工作者应把少先队特有的活动规律与品牌形成规律结合起来，准确定位，设计出切实可行、长期稳定的活动规划。在实践中展现品牌特色。首先在传统性活动中亮特色。辅导员要抓住传统节日、纪念日、国家大事等有利时机，在佳节中创造性地规划少先队教育活动内容，采用生动活泼形式，引导队员参与实践。其次在品牌活动中展特色。根据队员好奇、好动、好胜特点，辅导员必须把队员带到大自然，带到广阔的社会生活中，让队员在实践中动手动脑、自己观察、自己调查、自己搜集资料，培养分析问题和解决问题的能力。培养队员自己的活动自己设计，自己的事情自己完成，自己的队伍自己管理，自己的伙伴自己互帮，让队员的创造才能得到的展示，让队员更进一步了解改革开放以来人们生活发生的变化，促进队员健康心理的成长，培养健康的人格。
四、打造少先队文化特色品牌，全面提升少先队员综合素养致力打造少先队文化特色品牌，并以品牌建设为活动载体，全面提升少先队员综合素养。具体分四点：
创建少先队文化特色品牌的研究
（一）以校园值勤中队为少先队自主教育载体，提升少年儿童自主教育能力。
自主性、教育性是少先队的基本特征，少先队工作的顺利进行离不开少年儿童的自我管理，自我教育。引导全体少年儿童发扬主人翁精神，人人都成为少先队集体管理工作的积极参与者，校园值勤中队在少先队工作中就是起着这方面不可缺少的重要作用。
（二）以校报、广播、黑板报为少先队文学创作载体，提升少年儿童文学素养。
面向家庭社会，加强沟通了解；丰富校园文化，拓宽学生视野；开展特色活动，培养创新人才。号召队员们通过所见所闻所想，积极参加各级各类的征文比赛，并通过校报黑板报、广播等多种形式进行展示。
和社区联合，组织开展“小记者在行动”系列社会实践活动，对少年儿童进行爱国主义教育；走进老人院“我为老人服务”活动，对少年儿童进行爱老敬老教育；走进社区宣传“十不文明行为”活动，对少年儿童实施文明的教育；开展“卖报、捐赠”系列社会实践活动，对少年儿童进行爱的教育；开展“绿色环保在行动”“珍爱生命之源，做节水小使者”系列社会实践活动，对少年儿童进行环保教育……
（三）以少先队艺术活动为载体，提升少年儿童艺术素养
培养艺术人才、促进学生全面发展的摇篮，是少先队雏鹰行动的特色阵地。坚持“少儿性、艺术性、专业性”的方针，定期组织学员排练，有计划地培养少先队之星。每学期按时开展一些常规活动，在每周一中队主题活动中。例如：孩子们自编、自导、自演文艺节目；每学期家长会上，组织艺术团团员进行特长展示；每年，举办“庆六一”文化艺术节、“少儿卡拉OK比赛、“庆元旦”师生联欢会等。
(四）以科技、航模兴趣小组为少先队科技创新活动载体，提升少年儿童科学素养。
为培养学生“爱科学、学科学、用科学”的思想，努力提高学生的科学素养和科技实践能力，可以开设科技、航模兴趣小组，在学生中广泛开展科技创新活动。使学生掌握必
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要的基础理论知识，提升学生的科学素养；定期组织学生到公共场所、外地等进行专项调查活动，让学生开阔眼界、增长见识，培养科技兴趣；通过开设科幻画课堂，开展航模、船模、机器人等组装制作活动，培养学生的绘画能力、识图能力、创新能力、动手动脑能力。
