中考英语复习应对策略_浅谈中考英语复习策略
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2014年中考英语复习应对策略
——明确考试方向注重复习方法提高复习效率
中考英语复习是九年级英语教学工作的一个重要环节，是学生对所学知识的再学习、再认识、再整合的过程，是进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。搞好英语总复习是全面提升中考成绩的关键。因此，本人结合近几年广安市中考英语试题的特点和我校初中英语教学的实际情况，现对 2014年中考英语复习工作提出如下建议：明确考试方向，注重复习方法，提高复习效率。
一、明确考试方向
1、研读课标和2014年中考考试要求，弄清中考考什么。
每年的中考题尽管千变万化，但中考命题的着眼点和落脚点离不开《考试说明》，它是中考复习的指挥棒。2014年《广安市中考说明》，确定了今年中考的考试范围、题型、试卷结构、考试时间、试题难度。教师复习时要弄清中考考什么，就得研读今年的考试说明，明确中考会考什么，不考什么，在复习时才能做到心中有数。在复习时就要以《课标》为依据，以《考试说明》为指导，细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构, 还有像今年的中考是否比去年增加了考点，命题的思路是否有了变化，教师要做到“点点清”，这样才能明确复习范围，才能正确把握复习的深度和广度，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。同时，要吃透和研究“题型示例”，对考试内容、要点、考试的深度、难度，做到心中有数，目标明确，有的放矢，提高效率。
2、研读近年中考试题，弄清中考怎么考。
根据重点知识重点考，必考知识年年考，次要知识轮流考的要求，为此，为弄清怎么考，我们必须认真研读分析近几年的广安市化学中考试题，认真学习《2013年广安市中考化学质量分析报告》，通过我们对命题背景，学生答题情况的了解，可以指导我们更好的做好中考复习工作。
二.制定切实可行的复习计划
复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。我校根据实际情况，选好资料，制定切实可行的复习计划，做好复习时间安排，复习时间安排：1.结束新课——3月28日。2.单元复习：3月29日——4月16日。本阶段以《2014年中考英语考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求学生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一模块、每一单元、每 1
一个知识点都必须熟练、吃透。3.专项复习：4月17日——5月17日。本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。4.模拟训练：5月18日——5月31日。本阶段以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，及时进行查缺补漏。5.查漏补缺：6月1日——6月8日。本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查缺补漏，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化。6.自由复习：6月9日—6月10日。
三.注重复习方法
1.抓住重点，就是对《课标》、《考试说明》要求的要点、关键点、核心知识点加大复习力度，力求深刻理解和掌握，能熟练应用所学知识来解决实际问题。
2.突破难点，就是将教材中的难点知识各个击破，揭示其知识的内在联系。
3.重视热点，就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是考试说明要求理解和掌握的内容。4.关注亮点，就是指近几年考题中曾出现过的设计巧妙,构思独特引入情景新，考查方法新，要求利用所学知识来完成未接触过的新问题。
5.弥补弱点，即在中考复习中对学生知识的薄弱环节或知识误区进行有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。
四.提高复习效率 1.梳理双基形成网络不搞题海战。
帮助学生将学到的化学知识分类梳理，编织严密完备的知识网络（即使学生对英语基础知识条理化、网络化、结构化），在复习时注意对知识的实质性理解，抓好基础，不乱做、滥做各种难题、超纲题，不搞题海战.教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练，选题时要注意题目的针对性、代表性、典型性。提高练习质量。习题要以基础题、中档题为主，给学生以动力。此外，习题的讲解要讲究效率，注意引导学生进行分析解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。重视评讲课，讲练结合。
2.重视学生能力培养、讲求规范训练。
在复习中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。从而在复习过程中做到有的放矢。在复习备考阶段，一
定要把规范化答题、严谨准确的表述等内容提到复习日程上来。如，复习时注意培养学生分析问题、解决问题的的思路和能力；训练学生应试技能，提高解题速度，特别强化学生书面表达能力和规范解题能力的培养与训练。
3.整理错题，理清思路，提高审题能力。
考场上错误审题或多次在一个问题上反复出错是相当一部分学生的致命伤。所以，在复习时时，要求学生将出现的问题、学习中的盲点、易错点及时记录在更正本上。归纳和剖析常见的错误案例，不仅有助于及时弥补学生知识上的盲点，理清解题思路，避免犯重复错误，还能达到提高审题能力的目的。
4.做好学生情况分析，搞好分层教学。
老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。要分析差在哪里？差的原因是什么？把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
5.注意保护和培养学生的信心和兴趣。
中考复习的主人翁是学生，作为教师，实际上是“服务员”，是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。在复习过程中，要时刻关注学生、照顾每一位学生，从而将复习落实到每个知识点、每位学生上。充分调动学生的复习热情，在复习中教师要始终注意保护和培养学生对化学学习的信心和兴趣，及时给学生以积极的评价，使学生体验复习成功的乐趣，感受化学学习给他带来的进步。心理学家早已证明在快乐和愉悦的心情中进行的学习效率是最高的。复习让每一个学生都有提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高升学率、优秀率、合格率，降低差生率，全面提高化学教学质量。
2014年3月25日
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