小课题研究进展报告_课题研究进展情况报告
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小课题研究进展报告
后庄小学
我校小课题立足于学校实际情况确立，即如何进行小组合作学习。基于本课题的研究，我们已进行了一学期，现将进展情况作如下汇报。
一、进展情况
九月初，我校确立了“如何进行小组合作学习”的小课题，并着手于研究。以班级为单位开展，各班成立学习小组并为学习小组命名，制定小组学习目标。由班主任老师对小组长进行了培训。
十月份，针对小组合作学习中出现的问题进行针对性解决。特别是小组成员之间的分工问题进行解决。由各学科教师对小组成员进行培训，确定小组长、记录员、汇报员。
十一月份，对课堂教学中小组合作学习的有效性进行了跟踪调查，主要通过观察课堂上小组成员的互动、小组成员的交流、汇报员的汇报等。就发现的问题进行汇总，并及时组织教师进行研讨交流。
十二月份，主要以规范小组内的交流语言、汇报语言为主。如：
我们小组讨论的结果是„„
我们小组认为„„
我们小组找到句子是„„，感受是„„
通过教师设计的合作学习提纲进行提示，引导学生如何来汇报、交流。
二、研究成效
1、学习小组的建设极大促进学生的互帮互学，起到以点带面的作用。
2、小组内的学习活动有效活跃了课堂教学活动。
3、小组成员明确各自职责，相互协作，配合默契，形成了良好的学习氛围。
4、小组长的参与度高，能够带领小组成员完成合作学习内容。
5、小组成员之间相互讨论、争辩，人人思辨，形成了良好的学风。
三、存在问题：
1、由于教学任务重，教师对小组成员的培训次数较少，且缺乏针对性。
2、小组内的合作交流流于形式，对讨论的问题深入不够。
3、小组内发言最多的就是好学生，而学困生总是默不作声。
4、学习小组的设立没有因学科而异。
四、改进措施
1、下一步，要加大对小组长、小组成员的培训力度。要让所有代课教师认识到小组培训与否关系到小组合作学习的成效性。
2、教师要根据本节课的授课内容合理设计需要讨论的问题，保证问题有讨论的价值。
3、做到发言机会均等，轮流发言，默许后进生说别人说过的话。
4、各学科根据本学科学生学习实际情况进行合理分组，做到好中差搭配。
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