《中班教师教育随笔》正文开始_中班教师教育随笔
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《中班教师教育随笔》正文开始---
我们也升级到了早上孩子们来园都高兴的跑到我怀了说“陈我们上了”看到他们那兴奋劲我心里也乐开了花!
升入可不能那么随意了到我们的“新家”孩子们这幼儿园健康教育笔记看看那瞅瞅的和一个个小精灵似的跑遍教室的每一个幼儿园健康教育笔记角落“搭肩看齐”我一声令下孩子们飞一般的站到幼儿园教师教育笔记自己的位置上真的让我大跌眼镜呢要是放在平时别说一声了就是十声他们也没今天这么认真过呢长大了呵呵!
第一堂客就是我们的日常习惯特别是讲到节约用水时他们可是比我有话说呢简直是给我上课呀呵呵我可爱的孩子们中午我洗手有个习惯就是把水开大最大去冲手还是习惯性的开到最大这时我们的宝宝小朋友来洗手一本正经的说“陈你不是告诉我们不要把水开大嘛怎么你开这么大呀”我听了简直是自愧不如啊“错了以后老师再也不这样了”之后我当这所有小朋友认错轩轩很“慷慨”的说陈老师我们原谅你但要看你的表现喔”怎么这句话这么耳熟呀呵呵想起来了是那天我们班里小朋友睡觉不乖我训他了随口说了就“我要看你的表现喔”呵呵我可爱的孩子们啊永远是那么的可爱!
在此我忠心的祝福我可爱的孩子们、快乐的成长!
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我班的郭xx小朋友是个性格内向的小男孩平时不与人争吵也不会犯错属于不用老师操心的那种。但也正是因为这性格往往就会被我们老师忽略在视线之外对他就减少了一份关心。每次他妈妈来向我了解他在园表现时我向他反映最多的是孩子比较乖巧就是太文静了。他妈妈也说“哎没办法在家也是这样和他弟弟在一起弟弟就比他活泼了好多这是性格问题没办法了。希望老师上课时多叫他回答问题锻炼他的胆量。”对于家长的这种说法我也是应和着。可是平时还是不能够让他真正活泼起来。
在一次体育课上需要家长配合携带墨镜到最后也有一小部分人没带。课前我让他们把自己携带好的墨镜先戴好其中刘奇小朋友没带来可是我发现她现在也在那里戴墨镜我就问她有没有带来她说没。那这墨镜到底是谁的呢我问了好几个人可是都说不是他的我对他们说自己的墨镜带来了都不认识呀是自己的就领回去啊。问了半天也没人应答。结果只要挨个问问到郭成龙小朋友时候他才点点头说他带来的。看到他胆怯的神情我把他搂在怀里亲切地对他说“这是你带来的东西
就是你用的别人拿了你的东西你应该对她说或者来告诉老师让老师帮你解决知道吗”他几乎是含着眼泪答应了看到自己的东西在老师的帮助下失而复得喜悦之情马上言于表好像是和老师产生了共鸣。
在以后的幼儿园生活中他渐渐变得活泼起来有时能够到老师面前告诉他和小朋友之间的小矛盾通过五星宝贝的评比上课时也能够积极发言了说明他也有很强的上进心。家长来接送孩子时顺便送上几句表扬的话让孩子知道自己的进步加上老师的积极鼓励的话语这样一来孩子感受到了老师的关心也增强了他的自信心孩子改变了好多。早上来园能够主动向老师和同伴问早各项活动中都能够看到他积极活动的身影。看到他的转变教师和家长也由衷地感到欣慰。期待着有更多的孩子在以幼儿发展为本的理念指导下在老师和家长的关爱下潜能得到开发个性和谐地发展为他们的终生发展奠定基础。
中午吃饭时小朋友都很安静忽然不知谁大声喊道“老师雯雯的汤撒啦”一双双眼睛都看着我好像在看我怎么“处理”这件事雯雯则用紧张的眼光看着我任凭那汤流到身上也没起来我怕烫着孩子连忙说“雯雯快站起来”而她仍然没有反应于是我赶快将她拉开。这时我心中有
说不出来的一种感受有些孩子看着汤被打翻连最起码的自我保护都不会。同样的情况在家里肯定也会发生只是这些都被父母“承包”了。因此餐后我特意组织幼儿讨论“饭被打翻后该怎么办”使幼儿认识到事情发生后首先要自己想办法饭很烫时应马上站起来或把两腿分开离开座位再寻求帮助最后把桌子擦干净。老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”。要让幼儿自己去发现问题思考问题学会解决问题不能事事都要靠家长或老师没有人能帮自己一辈子。教育幼儿树立正确的人生观引导幼儿明白其中的道理。我们老师和家长不能太娇太惯孩子要多给孩子一些引导多给他们一些实践锻炼的机会让幼儿在实践中发展。
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