如何做好学困生的转化工作_做好学困生的转化工作

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如何做好学困生的转化工作

焦作三十三中学

闫才华

学困生是指学习和品行暂时较差的学生，他们在父母眼里或许不听话，在老师眼里或许不被关注，在学生眼里或许不合群，自己也时常感到孤独。作为教师，不能只关注那些品学兼优的学生，对学困生要给予更多的关爱、鼓励、帮助和引导。如何做好学困生的转化工作呢？结合我多年的教育教学工作经验，我认为可以从以下几方面入手：

一、全面了解，寻求产生学困生的原因

产生学困生的原因是多方面的，只有先弄清原因，针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得较好的效果。一是多观察。教师要多关注学困生，上课时要观察他们的表现，课后观察他们的言行，与同学之间的相处情况，并把这些观察的情况做好记录。二是多交流。和学困生交流时，要考虑他们的感受，要提出他们容易回答的问题，帮助他们树立学习的信心，交流的内容不能仅局限于学习方面，可是生活、劳动、兴趣、爱好等多方面。三是多思考。对学困生的情况要进行系统归纳，分析他们产生差距的根本原因，针对不同特点的学困生因材施教。学困生出现的问题各有不同，有的是非观念模糊，有的学习基础薄弱，有的缺乏自信心，有的意志力薄弱。这就需要教师认真思考并开展有针对性地教育工作。

二、采取措施，做好学困生的转化工作

1、热爱学困生，搭起心灵沟通的桥梁。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。了解到学困生的学困原因后，就要真诚的关心和爱护他们，让他们感受到老师的关爱，愿意接近老师和接受老师的帮助，沟通师生感情，搭起心灵上的桥梁。教师既要无微不至的关怀他们，又要严格要求他们，爱中有严，严中有爱。对学困生的关心、爱护可以是生活方面的，如在冬季里问一句“冷不冷”，在放学时说一句“再见”，在感冒时问一句“吃药没有”等等，这些话简单而又包含着对学生的一片关心，使他们从中体会到教师慈母般的关怀；在学习方面，如帮助他们纠正一个错别字，纠正一个小数点，使他们发现，老师对他们是很在意的，很有信心的，并不是置之不理；在人际交往方面，告诉他们用正确的方式去尝试，并体验成功的快乐。当然，关心爱护并不等于迁就。对学生出现的错误应耐心的进行教育，一定要指出他们错误的地方，告诉学生应该怎样做才是正确的，让他们体会到教师对他们的关爱。

2、发现优点、进步，及时表扬，激励上进。

要善于发现学困生身上的积极因素，有了进步及时表扬，使他们认识到自己的优点和特长，扬长避短。学困生大多是表现在学习方面较差，教师可以通过细致的观察、长期的了解，及时发现他们的优点，或许他们在体育方面很有特长，或许他们在音乐方面很有天赋，或许他们对美术很感兴趣，或许在科技制作方面很有创意等，这些都是他们身上的“闪光点”，我们可以从这些方面入手，帮助他们树立自信心。

3、培养学习兴趣，提高学习成绩。学困生的学习是最需要帮助的，教师要采取有效措施，培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲，指导学困生改进学习方法，提高学习成绩，增强学困生学好功课的信心。教师要了解学困生知识的遗漏之处，根据难易程度，循序渐进地进行弥补，哪怕只是小小的进步都不能放弃，教师一定要耐心、热心才行。我曾交过一个学生王某，从走进教室的第一天，我就发现他有厌学情绪，还留意到他有许多不良学习习惯，如不做作业、抄袭作业、上课不专心，学习方面不懂不问等，后来我有意地走进他，课堂上时常关注他。半个月后，他主动地向我问一些简单的问题，我了解到他学习的基础太差了，连最基础的拼音也不会拼读，我就决定给他补课。我每天早晨给他布置一定的任务，比如读记声母、韵母、拼读音节等，一个多月后，他可以独立地给汉字拼音了，也会查字典了，渐渐地上课也敢回答问题了，学习成绩明显有了提高。

4、帮助学困生磨练意志，巩固转化成果。

学困生在教师的鼓励、引导、帮助下，经过一段时间后，会有一定的好转。但是，他们的思想也许还在动摇，稍有不良因素的影响，也许又会反复。我认为教师在肯定他们进步的同时，要留意他们的思想动向，发现问题，及时提醒，坚定他们的信心，磨练他们的意志，在日常生活、学习中不断考验他们，巩固转化成果，把他们的精力引导到正确的轨道上来。