经验交流_经验交流范文

经验交流由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经验交流范文”。

“给力”于潜能生

当一个孩子最不可爱的时候，也是他最需要“给力”的时候。刚刚见到xx时，一副天不怕地不怕，谁也不放在眼里的架势，头发染得黄黄的，指甲长长的，穿着流里流气，他爸爸送他来时，握着我的手对我说：“老师，您多费心吧。这孩子家里是管不了了。”当时，我只觉得这个孩子肯定是不好管。从他家长的口里，我得知xx在家里也是经常犯错，经常被母亲骂、父亲打，可是打完骂完以后也没见效果，下次又犯同样的错误，在上小学和中学时也是经常的受到老师的批评、同学的白眼。我心里终于明白了，为什么他在学校总犯那些小错误了？原来从他的心理上已经习惯家长、老师、同学们对他的看法了，他就无所谓了，但是随着年龄的增长和到了一个新的环境还是想多表现表现的。所以我认为要使这个学生找回成功的自信，我必须要换个方法，多从他的角度出发，多和他谈心，在集体当中多表扬他。试想一下，一个在家里都没自信的孩子，在学校怎么会有自信呢？

我把xx叫到办公室和他谈心，起初我说了很多话，他始终一言不发。使我很困惑，我清楚这样单方面的交流是没有效果的，随后，我让他坐下，平和的问他，“你觉得老师对你怎么样”？他抬头看了看我，然后又低头说，“我觉得您和我以前的班主任不一样”。我说，“抬起头，老师又不是批评你，干嘛非低着头啊，说说我怎么和你以前的班主任不一样了”？ 他抬起头看着我说，“上午您叫我家长来，我以为您和以前的班主任一样，又是告我的状了，我想回家又是一顿揍了，我都做好准备了，没想到我家长走时和我说您表扬我了，说我在班里特积极，表现特好，说我长大了，给家里争气了。我家长头一次见完老师后笑着和我说话”。我问他，“被人表扬的感觉高兴吗”？他点了点头后又低下了头。我问他，“那怎么看你现在不是很高兴啊”? 他低着头又不说话了，这时我加重了些口气说，“男子汉大丈夫的，心里有什么就说什么，说！老师就喜欢听你说话”。顿了一会，他抬起了头说，“老师，我觉得我没有您说的那样好，其实我在班里总犯错，只是您没发现”。我一听他说这话，感觉已经达到目的了，对他说，“其实老师知道你在班级是什么样的”。还没等我说完，他突然抬起头说“那您怎么在我家长面前是表扬我的啊”？我笑了笑对他说“因为老师还知道你确实做了很多为班级的事情啊，比如：你特别尊重我，在班里总是主动的擦黑板，开班会时你总是认真的做记录，跑操时口号声最响的也是你，这不都是值得表扬的吗”？听我说完后，他说，“老师其实我那样都是做给您看的，您不在时我就不那样了”。我笑着对他说“那就更应该表扬了，说明你长大了，知道要好了，知道关键的时候表现自己了，这是好现象啊，不过需要改进的是，不能总在我一个人面前表现啊，在你父母面前，同学面前，其他老师面前都应该这样啊。我相信，你要是这样一直下去，得到的表扬会越来越多的”！听完这些话他站起来，透露着坚定的眼神对我说，“老师，您放心吧，我知道该怎么做了”！我也站了起来，拍着他的肩膀说“好，那老师就期待着其他人对你的表扬了”。

和他的谈话后，我又组织班委会制定关于改变他的具体方法，告诉班干部对班级的任何一名同学都要“不抛弃、不放弃”，通过集体的力量使他展示自身的优点。

1、要求宿舍长、组长只要是他做了一件为班级的事情，都要宣传表扬。

2、把他调到和班干部同桌，在学习上有助于督促提醒。

3、组织有利于他优势的活动，使他在集体当中有展示自己的机会。

4、对他的变化以日记的形式做记录并保存，到毕业时作为“回忆录”送给他。

5、当他的改变达到一定成果时，开展一起班会，让他谈感受。

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”我想对于我来说每个学生，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是当一个孩子最不可爱的时候，也是他最需要“给力”的时候，让学生感受到成功，也就是老师要坚持从成功中学习的思想。要让学生感受到成功，就应该让他们感受到自己的表现是有效的，并不断给予学生们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。