(3)学习小组建设_学习小组建设方面
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2014、3班学习小组建设
赵恒瑶
新课改已经实施了一段时间，要充分还时间给学生，我认为小组建设是关键。关于小组建设，首先确定小组长。通过开学时入学检测考试，按照考试的综合成绩排名，确定十八个学习组长，由学习组长选组员，最后老师根据学生的性格特点、学习情况作调整，确保语文、数学、英语都相对平衡。接下来每个学习小组针对成员的强项和弱项，结成帮扶对子，一般情况下是一帮一。学习小组里多是六人或七人，每组有两个组长，学习是在小组里或帮扶对子之间进行，成员的分工。对于成员的分工，我们确定了口号：人人是班委，个个是主人。每个组像一个小班级一样，里面再分工，小组长在学习中要带领本组成员明确学习目标，完成自主学习，组织学生对老师提出的探究题进行讨论解决，如果组内不能解决，组长就要记下来，班上其它的小组帮助解决，如果其它小组都不能解决的，由老师点拨。另外，组长还要负责劳动、纪律、文明礼仪、生活等事情。班干部也基本上是在学习组长中产生，所以很多同学是身兼两职，可以说是两套班子，一套人马。因为有明确的分工，所以老师的指令下达到学习组长，然后由学习组长传达、组织和实施，分层次地进行逐级管理。从这里可以看出学习组长在班级的份量和重要性。
组内的展示。对于组内展示的要求是：潜能生讲题，中等生质疑，优等生讲评。要达到这一要求，我分三步走：①、优秀生展示②、中等生展示；③、潜能生展示，到第三步时，优秀生主要是聆听、补充、小结和评价，还可以由别组组长抽他组组长或成员展示成果，以落实组内自学效果，目前还处在优生展示阶段，才迈出了第一步，看来要达到这一要求任重而道远。
小组的激励。小组成立后，除了学习组长牵头外，还要建立评价机制和激励措施，充分调动每个成员的积极性，为了形在一个比学赶帮超的良好氛围，让学生长时间处于一种兴奋的积极性充分发挥的状态，首先：我目前是设计了学习小组表格，包括每小组在一天的加分、扣分情况，每天下午放学进行统计，表现的好的小组和个人及时表扬，并用校讯通，及时跟家长反馈，表现的差点的及时的帮助，然后，每周再进行小组间的评比，选出每周最优秀的学习小组，每周小组长要对本组的优点、缺点及时总结，到期末，再进行优秀小组的评比，获选的小组由班主任发表扬信。而表现的较差的小组要为优秀的小组做事，其次，对于长期表现的差点的进行有针对性地、个别地开家长会，即把这个问题学生的家长请来，让小组里的成员来指出缺点，孩子的话家长相信，同时也避免了老师跟家长的正面冲突。再次，采用“小主持人制”，由学生替代教师组织课堂；以提高学生的学习兴趣。最后，在评价上，则通过评选朗读秀、写作秀、小勇士、小斗士、小闯将、常胜将军、创新健将、奇思异想智多星等，来激发学生提问、讨论、练习的课堂参与率。对于整个班级而言，可以按照积分调整小组座位，甚至可以把期末奖项名额按照积分分配到各组等。这些我都在尝试，在尝试中不断调整，以便适应我班情。让学生动起来才是目标。让学生从“不动”到“动”，这才是我们学习最为关键的部分。
对于小组长的培养，方法有：①、开座谈会，老师介绍方法；②、师生互评；③、评选优秀组长；并由班主任组织组长之间进行交流，相互学习。④对不好的组长及时反思，甚至全班讨论交流帮助。由科任老师辅导。
小组的培养和建设，涉及到方方面面，需要一个过程，小组的培养和建设需要所有老师和努力。由于时间关系，更重要的是由于自己的水平问题，还有好多方面没有涉及到，也没有观察到。望各位老师点拨。
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