高三一轮复习方法_高三第一轮复习方法

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新课程的内容设置均以专题形式出现，我2010、2011年连续两年直接被安排教高三历史。因为未从教过高一历史，在高三历史教学过程中，我发现两年学习过后学生掌握的高中历史知识都是零散的，对中外历史缺乏很好联系，甚至对中国历史也不能整体把握。我认为最难把握的是，如何让学生把同一时期的政治经济和思想文化问题有效联系起来分析解决问题？

为此这两年我着力思考和解决这个问题，但是由于深受老教材和和多年教学经验的影响，在实际教学中，我的教学内容安排总是带有了通史的浓厚色彩，不过我发现学生的反应和学习效果还不错。主要有如下几方面的努力：

第一、首先在前两轮复复习进度安排上，以历史时期为纽带将必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内容重新整合历史知识，引导学生形成大历史的时空观念，从而能够横向认识历史事件之间的内在联系，这对于学生在分析和解决主观题中科内综合类试题非常有利。

第二、其次在在教学过程中，每当复习完同一时期的三本必修的相关内容后，我会把资料中所有能将政治经济和思想文化方面综合类的重点难点题目，或知识总结类的、或同步练习题、或高考题让学生思考或实战演练，从而让学生体会这种复习方法的必要性和实效性，即所谓的学以致用。

第三、再次就是让学生明白这种方法的合理性和依据，在每个大专题复习之前，我都会在幻灯片上出示指导学生分析历史问题时经常运用的马克思主义哲学原理，如经济基础和上层建筑、社会存在和社会意识之间的辩证关系，现象与本质等等，学生回顾了这些之后，就认识到这种复习方法的科学性，然后在这种课堂复习模式引导下学生能更好自主复习。

我这种复习模式是不是又回归老课程模式的复习，希望专家指导！