后进生转化典型材料_后进生典型转化材料

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倾注爱心，宽容以待，润物细无声

——后进生转化典型材料

沅河中心学校钦宴

2010年到2011年，我担任九年级一班的班主任，这个班的学习风气较好，大部分同学都能认真遵守纪律，刻苦学习。但是，班上有一个叫做杨舜尧的学生，却是一个典型的后进生。他是从九年级第一学期从其他班级转入我班的。刚进入我这个班级时，行为习惯和学习习惯都很不好，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；课堂作业和家庭作业从来没有认真完成过。下课后，不是和同学胡乱打闹，就是无事找事地欺负同学，和同学闹矛盾。短短的两个星期，他就和其他班级年级的同学一起参入了两起打架事件。这使得老师们一说起他就头疼，同学们一提起他就既厌恶又害怕。那些天，不是老师来向我反映杨舜尧同学上课时又怎么怎么就是学生来和我告状。于是，我多次找他到办公室，谈话、批评、甚至动了棍子，希望他遵守纪律，改正缺点，努力学习，做一名合格的中学生。每次教育完后，他都是口头上答应，行动上却毫无改进。结果第一次月考各科均不及格，科平只有40多分。看到他的表现，我感到无能为力。算了吧，反正只有一年就毕业了，一年很快的，我在心里这样想。没想到，她却越闹越凶，越闹越不可收拾，那天，和政治老师在课堂上公开顶撞，将老师重重地推了一下„„

看到这种情景，我觉得不能逃避了，必须正视现实！

为了有针对性地做工作，我决定先深入到他家去家访，了解其家庭教育状况，然后再找对策。那天，接待我的是他外婆，通过和他外婆的交谈，我知道了：原来，他的家庭原本很幸福，也很殷实，但是，自从那一年，他的父亲迷上了赌博后，家里的钱全部被他父亲在半年内输光了，家里开的店打出去了，家里的一栋两层的楼房也卖了，全部用来还赌债，就是这样，也还欠10多万的高利贷。他的母亲也出去了，和他父亲闹离婚闹得很凶。他也被寄居在他的外公外婆家里。

家访后，我认真分析了他成为后进生的原因。我想，在他作为一个孩子最需要父母关爱的时候，却因为父亲的嗜赌，导致家庭破碎，失去了温馨的家庭环境，失去了温暖的爱。在一个孩子最需要父母的爱的呵护的时候，他渴望爱的需求却没有得到满足，所以造成了他心里上的仇恨，继而从行为上表现出不思进取，无事生非。我决定让他感受到来自老师和同学的关爱。我采取了一下措施：

1、首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。我抓住一切和他套近乎的机会，比如在路上碰到他主动和他打招呼、询问他吃饭了没有。找他谈话不再是把他叫到办公室，而是在下课的时候，在校园的某个角落。因为在学生的心里，被叫到办公室一定没有好事。我也改变了谈话的语气，尽量用商量的语气、谈话时尽量做到以小见大、以情感人。对于他犯的错误，只要不是原则上的事情，我都采取宽容的态度对待。这让他感觉到我是一位真诚的老师，是一位真正能为学生着想的老师，而不是整人的老师。

2、发动班干部，和我一起努力。我让班干部和其他学生在平时的学习和生活中，尊重他，关心他。学习上，我特意安排了几位学习成绩较好，比较热心的同学不懂声色的去帮助他。生活上，我特意交代班干部要随时注意和了解他的困难，有必要的时候，给予帮助，玩的时候，带他一起玩。这让他觉得班上的同学比以前的班级友好得多。

3、让他承担一定的责任。我特意交给他一个任务，让他在课余检查乱丢垃圾的情况。因为开始的时候大家多多少少有点怕他，所以乱丢垃圾的现象在他的监督下几乎没有了，班级的卫生工作有了根本性的好转。这让他体会到了成功的乐趣，也让他认识到了自己是有个能给班级做出很大贡献的人。

4、调整他的座位，把他安排在了第一排的位置，并交代任课老师多关照他，多让他回答问题，多指导他完成作业，并且注意表扬他。这使得他意识到所有老师都是关心他的，病没有因为他成绩很差九嫌弃他，这样，他开始慢慢地有了一定的学习兴趣，并且很有了表现欲。

5、继续开展家访。我先后4次到他家家访，我每次对他的家访都是和他一起去，而且，和他外公外婆谈话的时候都是把他叫到一起，当着他的面把他再学校的好的方面和取得的进步汇报给他的家长，然后顺带的说出一两个还需要改进的地方（每次最多两个地方，绝不多说），这既让他觉得在外公外婆面前很有面子，也觉得我是一位和其他老师不一样的、不喜欢向家长告状的老师，每次提出的改进的建议他也就都能从内心里接受。

通过近一个学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，我安排班长和学习委员经常与他交流讨论学习生活。通过我和科任老师的共同激励、启发及同学们的共同帮助，奇迹出现了：午休、自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，第一学期的期末考试，他科平65分，第二学期的毕业会考，他总分725分，被黔阳三中录取。据说，进入了高中之后，他还在不断地进步。

案例反思：

1、倾注爱心，用爱感动学生

教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于海波这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

2、宽容以待，做学生的朋友

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与海波同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信

任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

3、循循善诱，润物细无声

每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。海波的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生

2011年7月