教育心理学课堂反思_教育心理学教育反思
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课堂反思
教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
不知不觉已经过了四周，我们的教育心理学课程也进行了几次了，虽然上课的次数不多，但是每节课我们和老师相处的都很愉快。第一次课程的时候，老师带领全班进行撕纸实验，给我留下深刻印象。后来的几次课程有辩论赛、学生上台讲课等穿插其中，我觉得十分有意义。在第一次的课程中，老师通过撕纸实验引导我们发现一些规律，即“在不明确规定时，每个人的想法都各有不同。”那一次课使大家对教育心理学产生了浓厚的兴趣，这是一个良好的开端。在辩论赛上，我们针对“教学是艺术还是科学”进行了激烈的辩论，双方引经据典将课堂气氛推向高潮，这在课堂中是很好的现象。在接下来的课程中，老师给我们大部分时间让我们参与到讲课中来，这对作为学生的我们来说是一个全新的体验，但作为未来的老师却又是必不可少的一部分，老师给了我们这个机会去锻炼自己的教学技能，我们感激不已。在班级其他同学讲课的过程中，我们发现了很多惊喜，同时也发现了很多问题。在听课结束之后，我们需要对课程进行评价，这更给了我们很大的空间去思考，以取长补短。
经过了几次教育心理学课程的学习，我进行了一定的反思。首先是王雨晴老师的讲课方式，老师的教态很值得我们学习，衣着整洁精神抖擞，面带微笑，态度积极向上。而同学们也给出了良好的反映，这要归功于老师调动气氛的能力。老师组织课堂活动的多样性也是我必须学习的。老师乐观积极的态度给我们带来积极的影响，所以在课堂上我们的笑声不断。同时，再优秀的教师，再活泼的课堂，也必然有不足之处，我觉得老师直观带给我们的内容偏少，ppt等中包含的内容不多，大都是以老师口述为主，当然每个老师有自己的风格。另外，在课堂中包括我在内的一部分同学不是特别活跃，这是值得我们改进的地方之一。在同学参与讲课的过程中，大家普遍的问题就是不熟练，这要靠我们以后的不断锻炼，有的同学声音不够大，这些都是我们以后需要注意和改进的问题。当然，同学们讲课的可取之处也有很多，例如在讲课过程中有的同学播放了一段实验的视频，引起大家的广泛关注，同学们准备充分，充分显示了同学们珍惜机会的积极态度，同学们的勇气也值得嘉奖。
在后来的课程中，我会更加努力改进自身存在的问题，积极准备即将到来的珍贵讲课时间，努力使课程别出心裁。
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