教师职业道德_教师职业道德各章

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论教师职业道德修养

摘要：提高教师的职业道德修养水平,是教师队伍建设的重要内容。人民教师是否具备优良的品德、高尚的道德情操,这对确保我国教育事业的健康发展意义重大。教育不仅在人们心中的位置越来越重要，而且已经成为体现一国社会发展和综合国力的重要标志。可以说，未来的国与国之间的竞争是人才的竞争，是综合国力的竞争，是国民综合素质的竞争。而这一切的基础，是今天的教育，今天的教育是否成功又几乎全部依托着今天的教师。因此，教师的素质，特别是教师的职业道德修养水平是至关重要的，教师必须努力提高自身的师德修养。

关键词：教师职业道德修养；依法执教

教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想政治品德教育的专业人员。唐〃韩愈《师说》中，“师者，所以传道授业解惑也。”道德是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人的信念和良知等来维系的，是用以维持社会的的安定和秩序，调节个人与个人之间、社会与个人之间、集体与集体之间关系的行为规范的总和。

职业分工使得从是不同职业的人们之间形成了特使的社会关系——职业关系，这种职业关系需要与之相适应的特殊的行为规范来加以调节，职业道德因此而形成。

职业道德的概念所谓道德是以一定社会的经济基础所决定的，以善与恶、美与丑、正义与非正义、公正与偏积、诚实与虚伪为评价标准。以法律为保障，依靠社会舆论、传统习俗和信念来维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。行为

教师道德也是一种职业道德。教师职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则的总要求。

教师职业道德规范的形成并不是简单的出自某个行政机构或单位领导的意愿和要求，而是教育者在长期的教育实践中提炼出来的经验结晶。在中国，高尚师德源远流长。孔子时期就已总结了一整套师德行为规范，形成了我国最早的教师道德体系。如“有教无类”、“学而不厌诲人不倦”、“三人行必有我师焉”等等。这些思想流传几千年，魅力依旧。尽管时代变迁，要求发展，但由教师这个职业本质属性决定的教师职业道德的精髓是永恒的。教师职业道德规范的基本内容：

• 依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。

• 爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。

• 热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。

• 严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。

• 团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。

• 尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。

• 廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。• 为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

提高教师的职业道德修养水平,是教师队伍建设的重要内容。人民教师是否具备优良的品德、高尚的道德情操,这对确保我国教育事业的健康发展意义重大。近年来教师队伍中出现的不少问题,大都是某些教师职业道德水平低下造成的。教师职业道德的好坏,主要取决于自律能力的强与弱。而自律能力的强弱,是通过教师个体,将职业道德规范内化于自身,再外化于职业道德行为表现出来的。目前我国教师队伍建设中存在的种种问题,说明教师职业道德规范的不少要求并没有完全内化为所有教师的自我认识和自觉行动。而要有效地解决这一问题,就必须深入研究新时期教师职业道德规范内化与外化机制这一课题。

随着社会的进步，提高教育质量、培养高素质人才已成为全社会的共识。而要提高教育质量，培养符合时代要求的优秀人才，对各级各类教师的整体素质要求在不断提高。如今，教育要得到有序的发展，不能仅仅靠着各级行政部门的管理手段，还必须要依靠完善的法律制度，依法执教已成为当前教育发展的客观要求，也是教育改革发展的必然要求。1概念界定

1.1教师职业道德建设的内涵

提到教师，人们想到的便是韩愈在《师说》中写到的“师者，所以传道授业解惑也。”在现代，教师职业道德建设的内涵尤为丰富，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确要求“教师：要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生的人格，因材施教，保护学生的合法权益。” 1.2依法执教的内涵

依法执教是指国家机关及有关机构、学校及其教育机构、社会组织和公民个人，依照教育法规和其他有关法规的规定，从事教育管理活动、办学活动、教育教学活动和其他有关教育的活动，使教育工作者逐步走向法制化和规范化的轨道。依法执教是我国党中央提出的依法治国方略在教育领域中的具体体现，对于维护在教育过程中教育者与受教育主体的合法权益都有重要意义。2教师职业道德与依法执教的关系

在教师职业道德建设过程中强调依法执教的目的在于保证提高教师职业道德修养的水平，使教师真正做到为人师表，学高为师，身正为范，以此提高教师以德育人的功能。教师职业道德与依法执教是统一的，二者密切联系，相辅相成。依法执教对教师职业道德的修养有着积极的促进作用；反过来，教师职业道德又为依法执教奠定了基础、创造了条件、并对依法执教的完善与发展起着重要作用。

3教师依法执教的必要性

3.1教师职业道德建设中存在的问题 社会的进步要求社会成员接受更加优质的教育，进而对教师职业道德修养也提出了更高的要求。然而在实际教育教学中，教师职业道德建设却存在着多种问题。首先，在市场经济体制下，受功利主义的影响，很多教师不同程度的存在着职业道德修养方面的问题。如有的教师急功近利，发表文章或是申报课题等都存在一定的抄袭或是虚报等现象。其次，一些学校或是教育行政部门对教师的职业道德建设不够重视，没有意识到在新时期对教师进行道德修养建设的重要性。对一些道德上有问题的教师听之任之，一定程度上加速了教师职业道德水平的下降。再次，教师不仅教给学生知识，更重要的是要教给学生怎样做人。但有些教师对这个职业的认识不够，如有的教师在教学中缺乏爱心，歧视差生，变相体罚甚至打骂学生，给学生身心都带来不利的后果。3.2依法执教的必要性 首先，依法执教有利于提高教师道德修养水平。针对一些教师功利心较强、为评职称弄虚作假的现象，加强依法执教，对于教师提高自身思想道德素质、形成爱岗敬岗的精神具有重要意义。其次，依法执教有利于培养教师尊重学生，热爱学生态度的培养。再次，依法执教有利于净化教育风气，增强教师的职业责任感。针对一些教师收取学生家长钱财或吃喝等为其子女分入好班或是乱收费等问题，加强依法执教，使教师从法律角度认识到错误，意识到教育法律法规赋予教师的历史使命和责任。

要把教师职业道德建设工作纳入科学化、法制化的轨道，广大教师要树立正确的教育观、人才观和师生观，要不断地改进教学方法，满足受教育者全面发展的要求。

当今世界，教育不仅在人们心中的位置越来越重要，而且已经成为体现一国社会发展和综合国力的重要标志。可以说，未来的国与国之间的竞争是人才的竞争，是综合国力的竞争，是国民综合素质的竞争。而这一切的基础，是今天的教育，今天的教育是否成功又几乎全部依托着今天的教师。因此，教师的素质，特别是教师的职业道德修养水平是至关重要的，教师必须努力提高自身的师德修养。

1、充分认识教师肩负的重任，培养自己崇高的责任感和使命感

曾几何时，中国人躺在中华五千年的灿烂文明上沾沾自喜。然而，时代在前进，那早已成了久远的历史，那些辉煌没有我们的一点功劳。今天，我们的国家虽然在快速的发展、壮大，但是，不可否认，我们依然只是一个发展中的国家，与发达国家相比，我们存在着巨大的差距。在我们这样一个很难吸收其他国家优秀人才的发展中国家里，不培养本土的优秀人才，我们怎样去实现中华民族的伟大复兴？而培养优秀的人才有赖于高素质的教师，有赖于教师有较高的师德修养。因此，作为一名教师，应时刻想到，自己的每一个教育行为都和中国人的尊严密切相关，自己既然选择了教师这一职业，就必须成为一名有责任感和使命感的老师，把民族的荣辱兴衰铭记心头，要为民族的发展提供源源不断的优秀人才和精神动力。要成为一名有责任感和使命感的老师，首先要做到以下几点：

1.1要对自己有责任感。

一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自己不负责任的人，是不可能对他人负责任的，更不可能对国家对民族有责任感。作为一名教师，对自己负责任，最重要的行动是珍惜自己的宝贵年华：不浪费生命，能有价值的利用每一天的时间；不随波逐流，能在物欲横流的世界里保持一份精神的清醒与尊严；让每一天过的充实而有意义。在这种充实而有意义的生活中，不断体验教育的甘苦与收获，也不断提升自己的师德修养。

1.2要对学生有责任感。一个教师对学生最大、最好的责任感，首先是尽快的发展自己，使自己成为一名具有专业水准的教师。一名有责任感的老师，自身却没有能力，他又如何去对学生负责呢？因此，一名对学生有责任感的教师一定要不断学习，积极思考，永远走在时代的前列。其次，一名对学生有责任感的教师不但应对学生的学习尽心尽责，更要对学生的健康、人格、做人等等尽心尽责。

1.3要对教育有责任感。

2、主动向教育大师、模范人物学习，认真寻找自身不足与差距，积极提高师德认识和水平

俗话说：知人者智，自知者明。师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。只有充分认识自己，并知道自己和他人之间的差距，他才会有真正的提高。因此，教师要真正提高自己的师德水平，首先需要自我认识，需要认真寻找自身的不足与差距。

2.1在思想上寻找自身的差距和不足。

2.2在实践活动中寻找自身的差距和不足。

2.3树立理想、制定奋斗目标，用不懈的努力、增强自身素质，不断提高师德水平。

总之，师德修养是一个长期的艰苦过程，不可能是短时期的、轻而易举就完成的。同时，随着教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上。所以每一位教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。

参考文章：

《小学教师德育论文 浅谈如何提高教师的师德修养》

《教师职业道德建设与依法执教的关系》